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高中历史第12课俄国农奴制改革说课稿1岳麓版选修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中历史第12课俄国农奴制改革说课稿1岳麓版选修1
课程基本信息
1.课程名称：高中历史第12课俄国农奴制改革
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2023年5月10日
4.教学时数：1课时
本节课将结合岳麓版选修1教材，详细讲解俄国农奴制改革的历史背景、改革过程、改革内容以及改革对俄国社会的影响。通过分析改革前后的社会变化，使学生理解农奴制改革在俄国历史发展中的重要地位。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习俄国农奴制改革，学生将能够准确把握改革的时间脉络，理解历史事件发生的时空背景；运用史料分析改革的原因和影响，培养实证意识和批判性思维；深入探讨改革对俄国社会转型的意义，提高历史解释能力；同时，通过比较分析，增强对国家制度变迁的认识，培育爱国主义情怀和对国家发展的责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.俄国农奴制改革的背景和原因。
2.农奴制改革的内容及其对俄国社会的影响。
难点：
1.农奴制改革背后的社会经济矛盾。
2.改革的局限性及其在俄国历史进程中的地位。
解决办法：
1.对于改革背景和原因，通过引导学生分析19世纪中叶俄国的社会经济状况，以及农奴制度下农民和地主的矛盾，帮助学生理解改革的必然性。
2.关于改革内容，通过详细讲解解放法令的具体条款，使学生明确改革的实质和实施过程。
3.针对改革背后的社会经济矛盾，结合教材中的数据和案例，引导学生深入探讨改革前后的经济结构变化，以及改革未能彻底解决的根本问题。
4.对于改革的局限性，通过对比分析改革前后俄国社会的主要变化，以及改革对后续历史进程的影响，帮助学生认识到改革的局限性及其在俄国历史中的地位，从而突破难点。
突破策略：
采用问题驱动法，提出关键问题，引导学生主动探究；利用小组讨论，促进学生思维碰撞；结合历史文献和现代研究成果，增强学生对改革深入理解的能力。
教学资源
1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
2.软件资源：PPT教学课件、历史资料图片库
3.课程平台：学校教学管理系统
4.信息化资源：历史学科在线资源库、电子图书
5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图辅助教学
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对俄国农奴制改革的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道农奴制是什么吗？它与我们今天的生活有什么联系？”
展示一些关于19世纪俄国农奴生活的图片，让学生初步感受农奴制的特点。
简短介绍俄国农奴制的历史背景和改革的必要性，为接下来的学习打下基础。
2.俄国农奴制基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解俄国农奴制的基本概念、组成部分和改革的原因。
过程：
讲解农奴制的定义，以及农奴制下农民的地位和权利。
详细介绍农奴制对俄国社会经济发展的影响，使用图表帮助学生理解。
3.俄国农奴制改革案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解俄国农奴制改革的内容和影响。
过程：
选择几个典型的农奴制改革案例进行分析，如解放法令的颁布和实施。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革的复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及改革对俄国社会转型的意义。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与农奴制改革相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的实施过程、遇到的困难以及改革的成效。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对俄国农奴制改革的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施过程、遇到的困难及改革的成效。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调俄国农奴制改革的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括农奴制的基本概念、改革的原因、内容和影响等。
强调农奴制改革在俄国历史中的地位，以及它对俄国社会转型的深远影响。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于俄国农奴制改革的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）历史文献：《解放农奴法令》、《俄国农奴制改革文献汇编》
（2）学术著作：《俄国农奴制改革研究》、《俄国农奴制改革与现代
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