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君子忧道不忧贫。——孔丘

教师个人研修计划书(9篇)

老师个人研修打算书1

为了更好的贯彻“素养教育”的要求，把握好新世纪学校教育

正确的进展方向，培育出高素养的人才，圆满的完成好品德与生活的

教学任务，我准备运用专业进展的理论结合自身的实际状况，制定了

个人五年进展规划，规划如下：

一、分析外部环境

现代社会的改变飞速进展，要大力提高基础教育质量，这是基

础教育改革中提出的要求;要以培育孩子的生存力量、自我教育力量、

信息化作为教育进展的基本方向;要充分熟悉老师素养是确定改革成

败的关键因素。我国的基础教育改革也开头关注人的本体价值和人自

身的全面进展问题，并在教育的价值观、儿童观、教育进展的模式以

及德育目标选择上面临严峻的挑战与变革。

学校教育环境对同学的学习起着重大的作用。其中班主任在学

校教育中起着一个纽带和桥梁的作用，而科任老师责无旁贷的是教育

的组成部分。

环境教育必需面对社会，应当使个人在详细的现实状况下主动

参加问题解决的过程，并应鼓舞主动精神、责任感以及对建设更美妙

明天的投入。因此，良好家庭教育环境的创设也是尤为重要的。家庭

教育不仅仅是一种有意识有目的的运用肯定方法的教育，而且也是一

种通过掌握和利用家庭环境使孩子在不知不觉中受到影响的教育。家

长是整个家庭教育中的主体，在家庭的教育中起关键的主导作用。

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君子忧道不忧贫。——孔丘

我国推行的面对二十一世纪的基础教育课程改革将增添德育

的实效性，增进课程与现实生活的联系，培育儿童的动手实践力量，

激发儿童的学习爱好等确定为改革的重要目标。在此背景下，为了实

现儿童由学前教育向正规学校教育的顺当过渡，为了培育具有良好品

德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童，在原有相关课程的基础

上，国家设计、开发了一门集品德教育、社会教育、科学教育和生活

教育于一体的新的课程——“品德与生活”。应当说，“品德与生活”

课程是在素养教育理念指导下，适应于新时期德育要求和学校低班级

教育任务的产物，分表达了国家基础教育课程改革的目标与任务、

理念与精神，是国家新的基础教育课程体系的重要组成部分。

二、个人状况分析

“做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目

标。自踏入教育这个岗位已经17个春秋了。我始终以勤勤恳恳、踏

踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，

以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。参与工作以来，我先后

在辽宁师范学院进修美术、音乐的专、本科学习，为今后的工作奠定

了扎实的基础。在教学中，我先后担当不同班级的音乐、美术、思品、

品德与生活课、手风琴课及保健老师一职。作为一名课任老师，无论

学校支配什么学科，都能以新课程理念为标准，仔细贯彻大纲要求，

以同学的实际动身进行备课、上课，实行多种教学方法，活跃课堂，

增加爱好，既发挥了老师的主导作用，又让同学的主体参加性淋漓尽

致的得以呈现。

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君子忧道不忧贫。——孔丘

三、自我定位及进展目标

作为一名老师，必需以现代的教育思想，教育理念为指导，以

先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由

技能教育型向科研型转变，更新学问，提高本学科教育的科研力