教师专业成长在于对自己教学实践一点一点的改进 迭代思维.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

教师专业成长在于对自己教学实践一点一点的改进

迭代思维

课堂教学是根，核心素养是魂，永葆教育质量的办学生命线，锻

造立德树人的活力课堂魂。2020年11月6日下午，“潜心研究课堂

教学，促进教师专业成长”——天一小学2019年“课堂工程”总结

表彰在2020年启动会上课程教学部主任严静华的主持下拉开了序幕。

首先她和大家一起回顾了“课堂工程”对学校教学的推进作用。

学校以大质量观为前提，立足五年发展规划的整体推进与全面开展，

借助“课堂工程”这一平台，在课程理念“在这里，遇见阳光智慧的

你”引领下，天一教师践行着“智慧教学关注体验”的教学特色，构

建“轻负担、高效益、有层次”的学习氛围，将教育综改的成果融入

“课堂”日常，融入“学校”日常，同时加强教、研、学、评一体化

的校本集体教研，用过硬的课堂特色教学彰显学校“联通儿童与世界”

的办学理念。在全区推进“课堂工程”的三年中，天一教育人积极参

与市“空中课堂”和区“课堂工程”，在推动区域教育综合改革、示

范效应中发挥着重要作用。

为更好的帮助天一教师在课堂中践行课改理念，发展学生的核心

素养，学校特邀长宁区教育学院副院长沈子兴为全体教师作题为《今

天，需要怎样的课堂教学》的指导报告。

沈老师从教师专业成长的“两个翅膀”——科研能力和教学能

力出发，分别从“为什么提出“核心素养”？”“‘核心素养’”与

‘三维目标’有何关系？”“基于‘核心素养’培育的教学策略”

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

这三个问题做了清晰而详尽地指导。沈老师在报告中和天一教师达成

共识：课程改革成功的关键在于教师、在于课堂！学科教学的价值在

于培养能力、提高素养！他的报告让老师们进一步明确指向核心素养

的课堂教学应是：重情境创设，重过程体验，重活动设计，重评价落

实。教师的职责不只是在课堂上教学科知识，更重要的是提高学生的

能力。知识固然重要，但更重要的是通过教学让学生获得正确的价值

观、解决问题的方法与视角和发现问题、提出问题的能力，这种能力

才是学生终身受用的且影响他一辈子的东西。

最后，沈老师送上四句话与天一全体教师共勉：有眼界，才会有

境界；有思路，才能有出路；有作为，才会有地位；有实力，才能有

魅力。

经久不息的掌声鼓出了天一教师的激动心情，就如有位老师所说：

太棒了！沈老师梳理得很精练，我心中的几个疑问解决了！

教育部部长陈宝生说：让优秀的人培养更优秀的人。培养具备核

心素养的学生，则需要专业过硬、素养深厚的教师队伍，“课堂工程”

的优化实施，就是为了更好地落实课堂育人功能，助力学生更好地学

习，同时促进教师专业发展。自20xx年全区推进“课堂工程”以来，

天一教育人积极参与市“空中课堂”和区“课堂工程”，在推动区域

教育综合改革、示范效应中发挥重要作用。主持人严老师报出的一项

项成绩，一个个获奖名字，让我们看到了每一位天一教师聚焦“课堂”

在专业成长路上的砥砺前行。

音乐声中，2019年“课堂工程”的10位获奖教师赵臻、杨蓓雯、

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

吕宁、庄佳叶、马雪莲、王月婷、王辰楠、强英、邢灵燕、黄月艳走

上舞台，吕华琼校长、沈涓书记和孟翼副校长为他们颁发获奖证书并

送上寄语。

对接“课堂工程”的工作目标，聚焦当天活动的主题，王月婷、

庄佳叶、吕