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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教学评估评语（精选6篇）

篇1：教学评估评语

1.语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让

学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数

学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问

也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常

好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂

其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的

地方就是课件有点小小的问题。

2.教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，

课堂给人耳目一新的感觉。

3.X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。

通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与

现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过

程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计

算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问

题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根

据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

4.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道

出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，

热爱学生是教师本能的素质。

5.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运

用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

6.X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，

虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如

能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

7.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，

教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学

生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对

学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

8.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加

深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启

发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，

老师对学生纪律要提高要求。

9.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的

主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握

和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方

向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教

师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及

时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学

生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

11.X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选

练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据

初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

12.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气

氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定