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百学须先立志。——朱熹

教学能力大赛公共英语教案

一、教学整体设计

1、针对教学内容，结合岗位需求，分析学情。授课对象为高职

旅游管理专业二年级学生，他们具备一定的听、读、写等英语基础技

能，以及常用的英语会话及文化认知等基本技能，但是学生口语表达

方面很欠缺，主要表现在思考、扩展、表达的逻辑能力，交流意识和

交际策略的欠缺等方面，很难将已有的知识和技能转化为真实工作场

景中的交际能力。该专业学生大多有自信心，性格开朗，课堂气氛较

好。因为是大二的学生，已有了一定的职业意识和团队观念，基础的

自我管理意识和合作意识，网络、智能终端使用熟练，学习与专业相

关的技能时，主动性和积极性较强。

2、基于课程标准和专业人才培养方案，重构教学内容。依据高

职高專英语课程教学基本要求（2009），选用“十二五”职业教育国

规教材《新技能英语》，结合旅游管理专业的人才培养目标，利用现

代化教学手段和信息化教学平台，构建适合学生个性化学习和自主学

习的教学模式，满足学生的不同需求;模拟职业中工作场景，提高学

生的职场交际能力;运用多种教学方法，加强教学互动，鼓励学生协

作学习;重视学习方法和学习策略的指导，加强听说能力的训练，提

升学生的语言应用能力。根据旅游管理专业人才培养方案，对该书内

容进行了整合，确定了教学内容。本项目分为五个项目，分别为职业

规划、求职、适应新环境、导游服务和职业安全，每个项目都包含与

项目主题有关的听、说、读、写及小组实践项目等五方面内容，共

百学须先立志。——朱熹

36个学时。

3、基于任务和学情，确定教学目标。本学期教学内容包括职业

规划、求职、适应新的工作环境、导游服务和职业安全等相关的单词、

句子和对话等基础知识;将职业技能的学习融入语言技能的学习中，

使教学内容和教学过程职业化和实用化，在强化学生的英语交际能力

的同时提高学生的综合职业素养，提升学生的中国文化自信，鼓励学

生积极传播中国声音和中国文化。根据职业场景设计教学活动方案，

进行活动设计、场景设计，进行模拟实施演练，解决真实职场交际中

英语方面常用及常见的问题，从而为学生在未来工作和生活中实际应

用奠定良好的基础。

4、基于学情现状和教学目标，确定教学策略。根据旅游管理专

业人才培养目标，培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别

是听、说能力，对接旅游管理专业相关工作场景，设计教学过程。

（1）教学做一体：依据教学目标，结合学情分析，依托数字化

教学平台，以学生为主体，在教师引导下，做中学，做中教，通过针

对性的情景视频，引导学生找出与项目主题相关的词汇和句型。

（2）分组学习，合作探究：教师引导学生根据优势互补的原则

找到自己的最佳搭档，在完成各环节任务过程中，互动互助，逐步理

解服务流程相关句型并进行拓展，在学习过程中得到不同程度的提高。

（3）任务驱动，问题引领：本教学内容以完成与旅游管理专业

相关的服务任务为导向，创设情境，引入层层递进的问题，学生在完

成各层任务过程中掌握知识，小组合作完成职场模拟任务，突破难点，

百学须先立志。——朱熹

提升能力。

（4）多元评价：本课程评价方式以过程性评价为主，教师评价

与学生互评相结合。通过多维度评价学生学习过程和学习效果，充分

了解学生学习情况和学习质量，教师要及时调整教学策略。

（5）信息化手段：在教学过程中，充分利用网络学习平台、英

语跟读软件