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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学反思范文集合15篇

教学反思范文1

《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密

切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明

文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太

阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。

学生分析

五年级学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写

作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。而这种文体内容枯燥，语

言朴实，不像记叙文那样具有故事性强、语言生动等特点来吸引学生的兴趣。再

加上，五年级学生感性认识多于理性认识，决定了一部分学生学习这种__兴趣不

高，积极性不够。但是这节课上，学生还是较为积极主动的投入到课堂活动中，

大都积极动脑、敢于发言、合作学习的氛围浓厚。不足之处，学生的发言不够精

彩，朗读还不够到位。

过程反思

1、情境导入，激发兴趣新课标强调“语文教学应激发学生的学习兴趣，注

重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”说明文

的教学更应该创设情境，激发学生的学习热情。为此，教学导入时，我播放后羿

射日的课件，吸引了学生的注意力。通过问题“后羿真的把九个太阳射下来了吗？

这件事可能发生吗？”来导入此课，进行学习。

2、重视朗读，读中领悟俗话说：“读书百遍，其义自见。”指导学生“读

得好”，等于教学工作成功了一大半。在新的教学大纲中，朗读也是素质教育的

重要内容。养成良好的朗读习惯，可以使学生的思维更加连贯，对__的结构和节

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

奏把握得更加准确。这节课朗读占了重要位置。从篇幅内容上，有全文读，分节

读，分句读；从形式上，有放声自由朗读，个人读，集体读；从方法上，有快读，

品读。朗读基本上做到了形式各样，朗读充分，收到了明显的效果。朗读的目的

是要培养学生的语感，使学生在读中理解，读中领悟。在教授写作方法时，我先

让学生在小组内朗读感悟，再指导朗读体会写作方法。

3、强调整体感知，培养概括能力新课标重视培养学生整体感知课文的能力

和语言概括能力。为此，我设计了这样一个问题：后羿真的把九个太阳射下来了

吗？这件事可能发生吗？然后，通过品读前三段，学生概括出太阳的特点：远、

大、热。

4、合作学习，重视个体。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学

生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学

生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、

探究的学习方式。”

合作学习一方面培养了学生的团队精神、合作意识，一方面又在合作中在讨

论、探究，充分表达自己的见解的基础上，总结大家的共识，得出满意的答案。

这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了这样一个问题：__中通

过哪些具体的语句得出太阳的这些特点的呢？请画出来并好好的读读这些句子。

想一想从这些句子中，你看出了太阳的什么特点?作者采用了什么方法让你了解

到太阳的这个特点的？学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了

“以学生为主体”的教学理念。

5、不足之处

（1）朗读指导和训练还可以在强化一些。

（2）一部分学生的积极性未调动起来。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（3）教学设计还可以更