典型例题：第3单元 封建时代的欧洲.docxVIP

第三单元封建时代的欧洲

【典型例题】

例1.“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是

A.种姓制度B.西欧封建制度

C.罗马共和制D.西汉分封制

【答案】B

【解析】结合所学知识,在西欧封建社会时期,封君与封臣通过土地结成契约等级关系,封君赐予封臣土地,封臣向封君效忠并服兵役故B正确；种姓制度依据婆罗[]教的信仰体系对社会阶层进行划分，故排除A；罗马共和国时期实行贵族共和,贵族内部同等享有公民权，奴隶主与奴隶形成截然对立的等级关系,故排除C；西汉初年的分封制与郡县制相结合,分封对象从异姓功臣到同行亲族,故排除D。故正确答案为B。

例2.《欧洲史》记载“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。”庄园主行使司法权的机构是

A.公民大会 B.元老院

C.庄园法庭 D.人民法院

【答案】C.

【解析】结合所学知识可知,西欧庄园还具有司法权,行使司法权的权力机构是庄园法庭,主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税,这些侵犯领主利益的行为,都会受到起诉与处罚，C符合题意；综合上述分析可知ABD项不符,排除。故选择C。

例3、下列组图反映的探究主题是

法兰克王国的兴衰 B．西欧庄园制度

C．西欧大学兴起 D．西欧城市的兴起

【答案】D

【解析】依据所学可知，组图反映的探究主题是西欧城市的兴起。从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加。由于农业和手工业的发展，那些以手工业和商业为中心的城市发展更快，如法国的巴黎。城市为了争取自治和自由，同国王或封建主不断进行斗争，从国王或领主手里取得“特许状”。13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，所以D项符合题意。由此分析ABC三项均与题干图片没有关系，排除，故选D。

例4.历史学家马世力指出：“从3世纪起，由于罗马奴隶制社会陷入危机，统治阶级迫切要求将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固其统治地位，因而着手进行法律汇编工作。”据此可知，查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的目的是

A．满足人民所需的契约自由B．符合尚法治的价值和法律精神

C．巩固皇权，维护国家安定D．教化帝国民众，人人安分守法

【答案】C

【解析】依据题干信息“从3世纪起，由于罗马奴隶制社会陷入危机，统治阶级迫切要求将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固其统治地位，因而着手进行法律汇编工作”可知，查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的目的是巩固皇权，维护国家安定，故C符合题意；满足人民所需的契约自由、符合尚法治的价值和法律精神、教化帝国民众，人人安分守法与题干无关，故ABD不合题意。故此题选C。

【知识讲解】

1、中考高频考点：封君与封臣制度；庄园法庭；大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”；《十二铜表法》与《查士丁尼法典》，请同学们对这些知识点加强记忆。

2、宋代书院与中世纪欧洲大学的不同

办学目的：大学培养专业人才，书院培养圣贤之人。

建造地址：大学建于繁华都市，书院建于偏僻山林。

学生来源：大学的学生来欧洲各地，书院的学生是国内学子。

积极影响：推动科学和知识的传播；促进了城市的发展和繁荣；有利于形成自己的文明特色。

3.探究学习：回顾所学，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。

不同点：

①西欧庄园的农民主要以劳役的方式受领主剥削，并需缴纳“什一税”；中国古代农民主要以实物地租形式向地主交租。（代役租）

②庄园农民依附于领主；中国古代农民依附于国家，人身相对自由。

③西欧庄园是领主式经济，对农民享有行政、经济和司法权；中国古代是地主式经济，地主只有土地所有权，没有其他权利。

相同点：都过着自给自足的生活，都要缴纳地租，都有一定的人生自由。不同点：西欧庄园中的农民主要受领主的压迫和剥削，中国古代社会的农民不仅受地主的剥削，还要受国家的压迫和剥削。