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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
概括文章主要内容的七种方法
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
概括文章主要内容的七种方法
阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了
主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么,如何概括
文章主要内容呢?
1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了
文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下:本文写的是红
军在二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经
过。这就是课文的主要内容。
2.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、
人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,
这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:
时间是1948年5月25日,地点是隆化中学附近,人物是董
存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主
要内容:1948年5月25日,在解放隆化的战斗中,董存瑞
在紧急关头毅然炸毁了前进途中的暗堡。
3.段意合并法。把每段的段意连来,就是文章
的主要内容。如《黄继光》一课,可分为四段,段意分别是:
(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;(2)黄继光向指导
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
员请战;(3)黄继光顽强战斗,壮烈牺牲;(4)黄继光所
在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为:在抗美援朝
战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,顽强
战斗,壮烈牺牲。
4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、
重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整
理,便可抓住主要内容。如《养花》一文,可根据结尾段来
概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧,有笑有泪,有花
有果,有香有色。既须劳动,又长见识。
5.取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清
事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落
花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看,“种
花生”和“收花生”写得简略,是次要的;“尝花生”写得
详细,是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内
容:“我”一家人过花生收获节的情形。
6.问题回答法。有些问题,只要回答出来也就
是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题:①
课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的?②他们是怎
么“飞”又是怎么“夺”的?③结果怎样?把这些问题的回
答归纳起来,就是主要内容。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
生来说确实不易。究其原因,总结起来有三点:1、缩
不短。概括课文大意时,常常讲着讲着就接近复述的。2、
该不该删。在概括课文大意时,分不清楚哪些内容该留,哪
些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多,顾前不顾
后,很难快速把握重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地
概括出课文主要内容,在教学实践中,我总结了如下五种方
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