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“计量经济学”课程简况
课时:
-32学时
应具备的知识:
-经济学(政治经济学,宏微观经济学)
-数理统计学(概率分布,参数估计,假设检验,方差分析,回归分析等)
-线性代数(矩阵,向量空间,特征根等)
教材及参考书
1.李子奈,计量经济学,高等教育出版社or清华大学出
版社
…
1
教材及参考书(续)
教材及参考书(续)
2、刘思峰,李南,党耀国,计量经济学,东南大学出版社,
2006.1
3、罗伯特等,(中、英文)计量经济模型与经济预测(第4
版),机械工业出版社
4、施图德孟德,应用计量经济学,机械工业出版社,2007
5、谢识予,计量经济学,高等教育出版社上海社科出版社
6、于俊年,计量经济学,北京经贸大学出版社
7、张晓峒主编,《经济计量学基础》(第2版),南开大学
出版社,2005
8、《计量经济学软件EViews使用指南》(第2版),南开大
学出版社,天津,2004
jljjx.07@163.com,pswdjlj记记jx7求2
1
PDF文件使用pdfFactoryPro试用版本创建w,
课程特点-
课程特点
-阐明基本理论,不强调理论的证明与推导。
-培养应用计量经济学理论解决实际问题的能力。
课程学习考核方式
-实证分析报告:硕:1~2人/份,博:1人/份
-实证分析报告的要求(评价)
3
要求e
要求
e选题的新意
e建模依据的合理性(变量选择、变量关系选择等应反映一定的理论或经验)
数据来源的权威性、数据口径和数据处理的合理性计量分析过程的合理性、正确性
分析结果的经济学解释的合理性
研究报告的完整性(摘要、选题意义、理论或经验依据、建模及参数估计过程、数据来源说明、结果解释、参考文献等)
提交研究报告(电子版,打印稿;2人篇说明分工)
e提交原始数据及数据来源说明(电子版)
4
2
PDF文件使用pdfFactoryPro试用版本创建
计量经济学的研究内容与目的
定量描述、分析经济活动,验证经济理论。包括描述宏观、微观经济问题。例如
寻找经济规律、建立计量经济模型,为制定经济政策服务。例如
应用
-经济预测;-结构分析;
-政策研究等。
5
l
l“我国人民的生活水平还没有日本人民的生
活水平高”
日本:Engel=0.29-0.0043t(1981-1995)
(24.0)(-12.1)
R2=0.97,DW=1.2,F=372
China
0.62
0.45
Japan
0.22
194619561966197619861996
6
0.63中国:Engel=0.60-0.0077t(1981-1998)(69.9)(-8.9)R2=0.83,DW=0.86,F=79.911946-1998年中日两国的恩格尔系数时间序列日/中:约2.3倍中
0.63
中国:Engel=0.60-0.0077t(1981-1998)(69.9)(-8.9)
R2=0.83,DW=0.86,F=79.9
1
1946-1998年中日两国的恩格尔系数时间序列
日/中:约2.3倍
中/日(81-98):1.8倍
0.8
0.6
0.4
0.2
0
3
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市场经济与计划经济有明显不同
市场经济与计划经济有明显不同
1952-1998年中国现金需求量(M0)和国内生产总值(GDP)的散点图
M0t=0.062GDPt+0.078GDPtD1(1952-1998)
(2.4)(3.0)
R2=099,DW=0.67
即M0t=GDPt(1952-1978,D1=0)
M0t=GDPt(1979-1998,D1=1)
用GDP规模来确定年度现金投放量——提供科学依据
7
1952-1985年的散点图,展示了改革开放前后M0与GDP之间关系的变化
0.0620.140
.
计量经济学常用软件
计量经济学常用软件
eEViews(EconometricViews)V.2.
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