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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

民间艺术教育(3篇)

第一篇：幼儿园民间艺术教育研究

【摘要】民间文化需要传承，而民间艺术教育是传承民族文化的重要途径，也是幼儿“根

基〞教育的重要内容，本文从精心营造民间艺术教育气氛，努力建构民间艺术教育课程，挖

掘民间艺术教育资源这三方面阐述了幼儿园一日活动中发展民间艺术教育的有效途径与办

法。

【关键词】幼儿园;民间艺术教育

民间艺术是民众发明并享受的文化，是民众智慧的结晶。它不仅是中国非物质文化遗产

的重要组成局部，也是幼儿园实施素质教育的重要内容之一。但受中国社会转型期特点的影

响，民间艺术文化的生存环境日益恶化，社会不足对民间艺术的爱护意识，许多民间艺术文

化渐渐淡出人们的视线，相当可惜。因此，我们园发展了民间艺术教育融入幼儿园一日活动

的实践研究，希望能够促进幼儿对民间艺术的喜爱之情，让民间艺术文化的种子在孩子们的

心中扎根，发芽、生长。为传统文化精华的世代传承做好铺垫，为弘扬民族文化打下坚实根

基。

一、精心营造民间艺术教育良好气氛

环境是重要的教育资源，民间艺术教育的关键之一是为幼儿精心营造良好的民间艺术环

境，让幼儿在丰盛的民间艺术美的环境中备受熏陶，萌发美的感受体验。因此，幼儿园可以

统一定位和规划，以民间艺术文化为主线，将民间艺术元素渗透到幼儿园及各个角落。如：

将带有民间文化特色的花纹、祥云图案、腰线装点延伸至幼儿园的各个楼层，让幼儿园处处

弥漫民间文化的气息；幼儿园大厅可以布置民间艺术文化展台，定期更换民间乐器，民间工

艺品、民间小游戏等民间主题内容供幼儿观赏；幼儿园阅读角可以用花布、麻绳、藤椅、藤

桌等布置民族风味浓郁的阅读区域，定期提供、更换民间绘本?西游记》、?后羿射日》等，

让幼儿在阅读的同时也感受民间文化；户外游戏区背景可展示抖空竹、滚铁环、抽陀螺等民

间游戏场景；教学楼楼梯画板上、走廊上、横梁上可张贴，悬挂幼儿多表征的水彩画、线描

画、刮纸画、马勺、青花瓷等幼儿民间艺术绘画作品，这样的布置可使幼儿园及处处充斥民

间艺术的美，幼儿置身这样美的环境中自然而然地感受到民间艺术的魅力，同时也潜移默化

地接受着民间艺术的熏陶。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

二、努力构建民间艺术教育一日课程

建构民间艺术教育课程应树立一日生活皆课程的教育观，注重将民间艺术教育渗透到幼

儿的一日生活中，利用一日生活中的各个环节发展民间艺术美的渗透式教育，让幼儿在一日

生活中发现、体验、感受、表现、发明民间艺术美。

〔1〕民间艺术教育融入生活活动：餐前餐后自由活动时间可以让孩子们自由结伴玩各

种民间小游戏如：民间翻绳、东西南北中、石头剪刀布、民间童谣游戏、民间手指游戏等；

散步时间可以走进及幼儿园的各个角落，观赏感受墙面、展板、展台、挂饰中的民间艺术美

的元素。

〔2〕民间艺术教育融入运动活动：户外体育游戏可以发展以民间体育游戏为主的活动，

如跳皮筋、跳房子、竹竿跳、挑扁担、抽陀螺、滚铁环等；早操活动可以精心选择编排带有

民间特色的早操音乐及游戏，如?春晓》、》?丫嗬丫嗬》、游戏?炒豆子》、?红灯绿灯小白灯》

等，让孩子们在运动的同时感受到民间歌曲的旋律美。

〔3〕民间艺术教育融入游戏活动：在三大类发明性游戏中可以融入民间艺术的题材，

如表演游戏可以进行故事?西游记》、?老鼠嫁女》、?难得母情》的表演，结构游戏可以建构

古建筑?春晖堂》、?高低杭一条街》，角色游戏可以发展?老福州》、?台江风味小吃一条街》、?

工艺坊》等角色内容，使孩子们