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“三四五策略、拥五师素质”育“双师型”队伍

一、实施背景

按照《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》(又称“职教师资12条”)和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件要求,通过“三大攻坚”“四类机制”和“五项工程”实施,为学校高质量发展提供有力支撑。

图1“三四五策略、拥五师素质”育“双师型”队伍模式

二、主要做法

(一)双师双型双向,三大攻坚改革

1.师资队伍双师素质攻坚

制订“双师型”教师认定标准、“双师型”教师培养和管理办法,明确双师型教师素养要求。聚焦“1+X”证书制度和行动导向的模块化教学改革,培育“1+X”教师。校企共建教师培养合作基地,探索共建教师发展中心,提升教师教科研能力,促进教师职业发展。健全教师岗前培训、入职培训和在职研修体系,落实教师五年一周期全员轮训,制定兼职教师培训管理制度。

2.教师教研双型结合攻坚

开展教师专业有特长、教育有特点、研究有特色等教学能力建设,聚焦“三教”改革,重点建设“金课”,开展能力竞赛、论文评比,鼓励教师教科研活动和理论研究,推动教师教学能力大赛、教学成果总结凝练,培养一批教学研究型教师。

3.校企人员双向流动攻坚

推进“下、访、挂”工程,教师每年至少一个月在企业或实训基地实训。聘任高层次人才、客座教授、行业领军人才、技能大师、能工巧匠、非遗传承人等兼职任教。专业课教师中“双师型”教师占比超过80%。

(二)用人育人留人,四项活力机制

1.“能进能出”用人机制

推进职称评审聘任改革,完善职称评聘制度,将班主任工作年限、课堂教学质量、教科研创新、技术技能服务等作为重要评价指标,重点向在学校重大工程、项目和工作中作出突出贡献人员倾斜,完善教师晋升渠道和“能上能下”“能进能出”的岗位聘任机制,促进人岗相适、人尽其才。

2.“动态调整”考核机制

完善岗位考核制度,依据“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”原则修订《岗位考核管理办法》。明确岗位职责,将考核结果用在薪酬调整、职务晋升、学习培养、岗位轮换等方面,激励教师创先争优。

3.“优绩优酬”分配机制

修订《奖励性绩效工资分配方案》,将部门绩效分配与工作业绩及质量挂钩、个人分配与岗位绩效挂钩,制定《标志性成果奖励办法》,形成薪酬“能高能低”分配机制,让教师在岗位上有幸福感、在事业上有成就感、在社会上有荣誉感。

4.“创优培先”激励机制

坚持把政治标准和师德师风摆在首位,把师德师风建设融入教师聘用、考核、培养全过程,实行“一票否决制”,设立优秀教师奖。

(三)成才成名成家,五项提升工程

1.新进教师素质提升工程

推进“一新一师”项目,为每位新教师安排一位双师型骨干指导,探索新教师为期一年的教育见习制度,培育一批德才兼备和具有创新创造思维的青年教师。

2.兼职教师帮学提升工程

吸引行业企业高层次技术技能型人才来校任教,吸纳企业兼职教师、校内兼职教师,量身订制能力帮学计划,培养掌握产品先进工艺、行业前沿动态的兼职教师。

3.骨干教师引领示范工程

实施青年教师“青蓝结对”项目,依托职教集团、人才培养基地、实训基地等平台的优质资源,支持骨干教师参加工艺开发、产品研发、技术难题攻关等提升技术技能水平,支持参加国内外研修、国培、省培等提升专业能力。

4.专业带头人传帮带工程

聘用企业领军人才和校内培育相结合的“人才矩阵”打造专业(群)带头人。支持专业(群)带头人开展行业标准制定、教学标准研制、重大项目决策论证等,提升行业影响力。支持参加国内外行业会议、中外合作项目等活动,提升国际影响力。

5.技术技能工匠提升工程

发挥领军人才工作站、名师工作室示范引领作用,选拔骨干青年教师,以名匠带徒、技能锤炼、技艺创新等手段培育技能大师、能工巧匠。

三、成果成效

(一)教学名师引领,双师队伍建设成示范

“三四五策略”依托教师发展中心,探索具体化、项目化、责任化发展之路,建立教师层次化、系统化的长效机制,以名师引领、青蓝结对、名师讲堂、双师培养实践共同体等方式构建“雏雁—青雁—鸿雁—领头雁”梯队师资力量,派出优秀教师援疆、援贵帮扶,培养国家高层次人才教学名师、南粤优秀教师和五一劳动奖章等“德艺双馨”教师。

(二)校企强强联动,高质量教育教学改革

近年来,教师的教科研意识明显提升,荣获国家级教学成果二等奖1次,广东省教育教学成果奖一、二等奖,广东中小学教育创新成果一等奖等省市奖多次。服装设计与工艺专业和艺术设计与制作专业获批广东省“双精准”示范专业,主编教材被教育部评为首批“十四五”职业教育国家级规划教材。

(三)双师机制完善,五师标准途径获突破

以“教、技、培、职、心”五法打造“五师素质”教师,即教学名师、技能大师、企业工程师、职业指导师、心理咨询师。按照“五师素质”信念,培养一批企业培养师和职业指导师,建成行业先进的“双师型”教