15.动手又动脑(课件）二年级上册心理健康（苏科版）.pptx

动手又动脑;一、课前小游戏：创意无极限;第一部分;创意无极限

游戏规则：

老师准备一些废旧物品，如旧报纸、小木棍等。学生需要在1分钟内利用手中

的材料快速制作出一个简单的手工艺品。完成后，与同桌分享自己的作品及其用

途。

游戏目的：

这个活动旨在激发学生的创造力和动手能力，同时让学生意识到即使是看似

无用的东西也能通过想象力变得有用起来。

;第二部分;小明是一个非常爱动脑筋的孩子。有一天，他在家里发现了一个被遗忘的角落

里堆满了各种各样的废弃物品——破旧的玩具、不再

使用的电子产品外壳、甚至还有几本已经泛黄的书。

看着这些“垃圾”，小明并没有感到沮丧，相反，他开

始思考如何给它们赋予新的生命。经过一番努力，那

些旧玩具变成了装饰品，电子产品的外壳变成了储物

盒，而那些旧书则被巧妙地改造成了一本特别的家庭

相册。小明不仅让家里的环境变得更加整洁美观，还

因此获得了全家人的赞赏。;问题

如果你是小明，你会怎么处理这些废弃物品？

你认为创造性的思维对我们有什么帮助？;第三部分;活动一：我是小小设计师

目标：鼓励学生们发挥想象力，利用身边常见的物品创作出具有实用价值的作品。

材料：每位同学带一件自己认为可以再利用的小物件到课堂上。

过程：

分享环节：每个人向全班介绍自己带来的物品，并简单说明其原本的功能。

展示时刻：每个小组选出一个代表上台展示改造后的成果，并解释其新功能。

总结：通过本次活动，我们学会了观察事物

的不同角度，并且了解到即使是平凡之

物也能通过我们的智慧焕发出新的光彩。

;活动二：解忧杂货铺

目标：教会孩子们面对日常生活中的小烦恼时，能够积极寻找解决方案。

准备：准备一些写有常见小学生遇到难题的小纸条(例如忘记带作业回家、与朋友发

生争执等)。

流程：

抽签决定：每位同学随机抽取一张纸条，然后根据上面描述的情况思考至少两种解

决问题的方法。

分组讨论：按座位分成几个小组，每组成员轮流分享自己抽到的情景及提出的解决

方案，其他成员可以补充意见。

;集体汇报：每组挑选??一个最佳方案，在全班面前

展示并解释为什么觉得这是最好的解决办法。

交流对话：“我觉得你们组提出来的点子很有创意哦

如果下次我也遇到类似情况的话，我会尝试这样做。”

总结：通过团队合作，我们共同找到了许多应对日

常挑战的好方法，这证明当我们团结一致时，没有

什么困难是克服不了的。

;;第四部分;课堂总结

今天我们学习了如何利用身边的资源进行创意改造，同时也探讨了解决日常生

活中遇到的小麻烦的方法。更重要的是，我们还畅想了未来的职业规划，明确了个

人兴趣所在对于职业选择的意义。

方法讲解:

当面临问题时，首先要保持冷静，仔细分析问题的本质。

不要害怕犯错，每次失败都是成长的机会。

多听取别人的意见，但最终决策权掌握在自己手中。

保持乐观的心态，相信自己有能力克服一切困难。

与他人建立良好的沟通渠道，有助于解决问题。

;第五部分;课外活动

家庭作业：要求每位同学记录下一周内自己在生活中遇到的新奇想

法或是解决某个问题的过程。可以是文字描述也可以是图画形式展现。目的是鼓励

大家持续关注周围的事物，培养发现问题、解决问题的能力。