3.7 信息的交流传播（教学设计）-六年级科学上册（教科版）.docx

教科版（2017年）科学六年级上册

《信息的交流传播》教学设计

课题

3.7信息的交流传播

课型

新授课

教学目标

科学观念：

信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。

不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。

科学思维：

以真实体验为基础，认识到不同的信息传递方式具有差异。

运用分析、比较等思维方法，对“工具和技术的联系”提出合理见解。

探究实践：

1.能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。

态度责任：

1.信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的地位。

教学重难点

重点：正确看待信息在交流传播过程中的工具和技术的发展变迁。

难点：通过两种方法完成独轮车的制作，并总结比较差异。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

我们身处科技飞速发展的信息时代，信息交流已经越来越便捷和准确。你知道哪些交流传播信息的工具？它们各自发挥着什么作用？

课

程

学

习

二、探索

比较两种传播工具——书籍和电脑

（一）提供信息的形式（二）传播信息的方式

1.小组讨论，完成记录单前两项的填写

2.投屏展示，全班交流。

（三）传播交流的效果

1.提供信息：将简易独轮车的制作方法和技术细节，分别用文字和视频的方式提供给不同的小组，并要求小组在规定时间内完成模型的制作。[提示：为方便组织，可以将小组按单、双组号分类，进行双屏展示。]

2.小组实验：制作独轮车。

3.评估效果：对成品进行测评，评价两种不同信息传播方式对制作活动的影响，并评估信息传递的有效程度。

4.填写实验记录单，交流汇报：

三、研讨

1.通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？

【解答】（1）文字可以快速获取信息，及时选取和标注重点信息，但比较抽象，人们理解起来有难度。（2）视频传播信息的时间要慢许多，不便于选择和标注信息，但生动直观连续性强。

2.分析各小组的制作过程和作品，其中用到了哪些简单的工具？独轮车模型包含了学习过的哪些技术？

【解答】（1）工具：运用了剪刀（杠杆和斜面）、小刀（斜面）、车轮（轮轴）等。（2）技术：车架运用了三角形的稳定性、吸管减

小车轮与车轴的摩擦力，竹棍连接的捆扎技术。

3.结合本单元的学习活动，谈谈我们对工具与技术的一些新看法。

【解答】当今世界，工具和技术紧密相连，工具往往是技术的物化成果，技术则是工具发明革新的基础。工具和技术互相融合，互相促进，共同推动人类社会的发展。

四、拓展

1.资料阅读：信息的交流传播

课堂

小结

随着时代的发展、科技的进步，信息的交流传播也发生了巨大的改变：传播工具变得多样化、传播方式也各有优劣，我们要合理选择、扬长补短，促进工具与技术的共同进步。

板书设计

教学反思

本节课将实验分成两类，在实际操作中，必须保证两类实验的时间相同，同时注意两类实验不要相互干扰，以免对实验结果造成影响。另外，为了确保测评结果的准确性与公平性，可以将测评活动集中进行。