2024年秋初中地理七年级上册同步课堂（中图版）1.1 地球在宇宙中（教学设计）.docx

1.1地球在宇宙中教学设计

【适用教材】中图版地理七年级上册

【内容分析】

本节课旨在帮助学生建立对地球在宇宙中位置和运动的基本认识。通过教材的学习，学生能够理解地球与太阳、月亮等天体的关系，知道地球是人类唯一的家园，从而发展学生的科学素养和探究精神。教材中蕴含的正确价值观念包括对自然界的敬畏、对科学探索的尊重以及对宇宙奥秘的好奇心。

【学情分析】

学生在进入本课时，已具有一定的自然科学知识基础，如对地球、太阳和月亮的基本认识。他们在日常生活中可能已经积累了一些关于宇宙的直观经验，但可能缺乏系统的理论知识和科学探究方法。学生的学科能力水平参差不齐，对宇宙的兴趣和发展需求也不尽相同。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们通过探究活动来深化理解。

【教学目标】

1.人地协调观：理解地球与宇宙环境之间的相互关系，培养学生对人类活动与地理环境之间协调发展的正确价值观。通过分析地球在宇宙中的位置和条件，使学生认识到保护地球环境的重要性，增强环保意识。

2.综合思维：培养学生运用综合思维分析地球在宇宙中的地位，理解地球与宇宙环境之间的相互影响。引导学生从多角度、多层次思考地球在宇宙中的角色，提高其综合分析和解决问题的能力。

3.区域认知：使学生掌握地球在宇宙中的位置，了解不同天体系统的层次，提高对宇宙空间的认识。培养学生运用地图、图表等工具，描述地球所处的宇宙环境，增强对区域特征的认知。

4.地理实践力：通过观察、调查、模拟实验等地理实践活动，使学生更好地理解地球在宇宙中的地位和作用。培养学生在真实情境中观察、感悟、理解地理环境与人类活动的关系，提高地理实践能力和社会责任感。

【教学重点难点】

1.教学重点：地球在太阳系中的位置、地球是人类唯一的家园。

2.教学难点：地球是人类唯一的家园的原因。

【教学评活动设计】

环节一：新课导入：流浪地球

教师活动

学生活动

评价活动

（1）播放《流浪地球》电影片段，展示地球即将脱离太阳系，开始流浪的壮观场景。

（2）提出驱动性问题：“同学们，你们知道在电影《流浪地球》中，地球要进行流浪需要脱离哪个天体系统吗？地球为什么要流浪呢？”

（3）提出学习任务：“接下来，我们将学习地球在宇宙中的这一节内容，了解太阳系以及地球为什么要进行流浪。”

（1）观看《流浪地球》电影片段，关注地球脱离太阳系的场景。

（2）思考并回答教师提出的驱动性问题。

（3）回顾地球在宇宙中的位置，参与讨论地球为什么要流浪的原因。

（4）主动参与学习任务，积极探究太阳系的相关知识。

（1）教师通过提问和小组讨论的方式，观察学生的参与度和对问题的理解程度。

（2）使用评价表或评价问卷，收集学生对太阳系知识的掌握情况。

（3）评价内容指向学生对地球在宇宙中位置的理解，以及地球流浪原因的分析。

设计意图：通过电影片段导入，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对地球在宇宙中位置的好奇。通过驱动性问题，引导学生主动思考和探索地球为什么要流浪的原因，培养学生的科学探究能力。通过小组讨论和提问，促进学生之间的互动和交流，提高课堂互动的层次与深度。通过评价活动，了解学生对太阳系知识的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。整个教学环节旨在帮助学生建立对宇宙和地球位置的基本认识，培养学生的科学素养和探索精神。

环节二：宇宙

教师活动

学生活动

评价活动

（1）学习情境：通过多媒体展示中国古代宇宙观的图片和文字，引导学生进入学习情境。

（2）驱动性问题：“四方上下曰什么？往古来今曰什么？”“宇宙是由哪两部分构成的？”“天体由哪些物质构成？”

（3）学习任务类型：个人任务：阅读教材P5页，理解天体系统的概念及划分层次。小组任务：小组合作，共同探讨并总结天体系统的概念及划分层次。

（1）个人活动：阅读教材，回答教师提出的驱动性问题。思考并记录中国古代对宇宙的认识。

（2）小组活动：分组讨论，共同阅读P5页内容。每组选代表汇报讨论成果，总结天体系统的概念及划分层次。

（1）评价方式：课堂问答：检查学生对宇宙知识的掌握。小组汇报：评价学生对天体系统概念及划分层次的理解。

（2）评价工具：问答记录表：记录学生回答问题的情况。小组评价表：评价小组成员的参与度和贡献。

设计意图：教学环节：通过多媒体展示和驱动性问题引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。学习活动：通过个人和小组活动，培养学生独立思考和合作能力，加深对宇宙知识的理解。评价活动：通过课堂问答和小组汇报，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。意义与目标达成：通过本节课的学习，学生能够了解中国古代对宇宙的认识，掌握天体的构成物质及天体系统的概念，达到教学目标。课堂互动：关注课堂互动的层次与深度，通过小组合作和课堂问答，促进生生互动和师生互动，提高课堂活