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课堂教学评价表(量表)

教师课堂教学评价表

教师。课题。学科。年级。日期。评价类别

知识掌握

能力培养

具体评价内容

1.书本知识传授严谨准确，无科学性错误。

2.教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃。

3.师生互动产生新的知识，创新效果明显。

4.思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考。

5.观察、记忆能力培养到位，养成良好的研究惯。

6.恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境。

分值

4分

3分

3分

5分

5分

4分

得分

4分

4分

4分

4分

5分

5分

教学过程

激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱研究的氛围。

充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂。

科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会研究的途径。

把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学。

有能够调动起学生研究热情的有效方法。

分值

4分

4分

4分

5分

3分

得分

4分

4分

4分

5分

3分

教学方法

有能够把学生思维引向深入的有效方法。

有能够引导着学生参与教学的有效方法。

有能够促使学生合作、探究的有效方法。

有能够指导学生记忆新知识的有效方法。

分值

5分

5分

5分

5分

得分

5分

5分

5分

5分

情感态度语言文字教师素质

教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟。

研究过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人。

教师学生语言表达清晰，使用普通话。

教师学生写字规范，无错别字。

教材挖掘深刻富有开拓性。

板书设计精炼富有审美性。

教学手段先进富有创新性。

分值

4分

4分

4分

4分

4分

4分

4分

得分

4分

4分

4分

4分

4分

4分

4分

教学综合评价

评价指标

符合课程标准。

目标具体明确，具有可操作性。

符合学生实际。

研究资源科学充足。

教学方法灵活得当。

教学评价正确、适时、多样。

评价要素

情况记载策略问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解

决过程和思维过程。

及时调控，富有教学机智。

参与态度主动积极，惯良好。

参与人数较多、方式多样、时间充裕。

善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意。

环境宽松和谐，师生真情流露。

互动丰富有效。

师生情绪饱满。

教学目标有效达成。

学生研究有兴趣，个性得到展示和发展。

分值

20分

20分

20分

20分

20分

得分

20分

20分

20分

20分

20分

说明：等级分为A、B、C、D四个等级。A级有13个及

以上，不出现B级以下的等级；B级：B级及以上的等级；C

级：C级及以上等级有13个及以上；D级：其余为D级。

综合等级评教表

评价人。评价日期。学校。年级。学科。教师：

评价要素。评价项。分值。得分。合计分数

教学目标。教学目标全面、准确、具体、可行。10.4.40

教学内容。从学生实际和教学要求出发，创造性地使用教

材。10.6.60

教学过程。1.为学生创设主动研究的情境，提供充分的思

考、探究、研讨的时空。

2.恰当地使用教学媒体和技术。

3.教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。

4.师生关系平等、民主,教学气氛活跃愉快.

5.适当地运用评价策略。20.4.80

教师能力和措施。1.具有过硬的教学基本功和教学艺术。

2.熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信

息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。10.5.50

研究方式和能力。1.能积极主动参与研究活动.

2.有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。

探究研究。10.5.50

研究效果。1.达到教学目标，在原有的基础上获得发展。

2.能够进行自我评价。10.5.50

教学特色。教师要充分调动自己教学素养