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教师个人研修工作总结5篇
1.2022年教师个人研修工作总结
在新课改的形式下,如何改进校本研修的形式,革新校本
研修的内容,激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学
校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校
本工程”。
校本研修的最终目标,是广大教师思想方式、行为方式的
改变,是深层次文化内涵的发展。最重要的是,校本研修应该
让一线教师能够“跳起来摘到果子”,这样,教师就在分享成
功的喜悦中,有了一种“主人翁”的意识和态度,就更容易深
入到教学现场,说真实的话,想身边的事,解决一些实际的问
题。只有这些讲实际、求实效的做法,才使得校本研修的深入
有了“质”的保证。
一、校本研修工作的任务目标是:
1、立足现实,通过研究、解决学校和教师教育教学中面
临的实际问题,不断改进学校和教师的教育教学实践活动,促
进学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展。
2.通过工作、学习、研究三位一体,使不同层次教师的专业素
质在原有基础上得到较大提高,以适应基础教育改革发展的需
要。
3、结合教育教学的实际,开展有现实性和针对性的问题
研究和课题研究,激发广大教师参与教育科研的积极性,提高
教师的教育科研意识和能力。
4、在实现教师队伍整体素质显著提高的同时,构建校本
研修的运行机制和管理机制,培养一批科研型的骨干教师,推
出一批高质量的科研成果。
二、立足实际,多形式、多渠道开展校本研修活动
1、自主学习:教师根据自己的专业发展阶段和自身面临
的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真
阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文
章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。
2、观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主
题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”
系列校本研修活动。
3、师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作
用,发挥学校工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教
师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思:倡导反思性教学与教育叙事研究,指导教师定期
撰写反思性教学与教育叙事研究报告,通过组织论坛、评选优
秀案例等活动,分享教育智慧,提升教育境界。
5.项目研究:学校和骨干教师立足自身发展实际,积极申报和
参与各级教育科研项目的研究工作,认真落实研究过程,定期
总结交流阶段性研究成果,及时将研究成果转化为教师的教育
教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6、专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校
发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。
7、校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨
课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。
8、网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术
的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴
互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
9、鼓励教师参加教育科研,提高理论修养,更好地指导
教学实践,提升教育教学的品位。每位教师围绕学校的研究总
课题自定个人教育教学研究的子课题,并在平时的教学实践中
尝试、积累、总结、改进、提高。为保证课题研究真正服务于
教育教学,我们要求教师形成三个结合:一是课题研究与自身
培训相结合;二是课题研究与常规管理相结合;三是课题研究与
教学评优相结合。
本学期我们在教师中开展了关于如何提高课堂教学效率,
如何引导学生主动的学及评价方式的讨论。要求每位教师都要
结合自己的教学实际,写出有一定水平的论文。同时,我们也
要求教师根据自己的教学实践认真写好教学随感。
10、本学期我们继续开展师德达标活动。我们在教师队伍
中树立爱岗敬业、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装,
提高教师思想政治修养,把广大教师的世界观、人生观、价值
观牢牢地定位在教书育人的岗位上;二抓敬业精神,提高教师
的责任感和使命感;三抓典型引路,树立身边的师德典型,树
立良好的教风和校风。本学期我们还要结合学校的实际,制定
教师师德评估标准,我们采用自评、互评、问卷的形式向学
生、教师及家长调查了解教师的师德情况,并做认真记录。将
考核情况与教师的评聘、评优、评骨干挂钩。
三、今后努力方向
全面贯彻___的教育方针,坚持“按需施教,讲求实效,
立足校本”的原则,在实践中学习,在实践中提高。充分利用
学校自
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