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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

四年级下册语文第六单元教材分析人教版

四年级下册语第六单元教材分析人教版

四年级下册语第六单元教材分析及教学设计

本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外

国作家写的散，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，

感受田园生活的诗情和乐趣。本组学习的，一要重视积累优美语言，

想象中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的

作用。本组还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语园

地中“我的发现”中呈现出。

教学目标：1学会字词，引导学生正确流利朗读，积累优美词句。

2通过朗读感悟、分析词句，品味语言美，联系生活实际，感受农

村的迷人。

3了解内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的

兴趣和热爱

教学重点：引导学生能随的叙述在头脑中浮现出一夫妇幅幅生动的画

面，从而感受到乡村生活的美好。

教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出的乡村生活美，

特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解在空间、时间上

交叉叙述的顺序。

学情分析：四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟情感的能力，

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的

思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面

存在很大差异，一部分学生常是堂的“守望者”，缺乏堂学习的积极参

与习惯和专注学习的能力。

因此，在堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，相

信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学

生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终

促进学生良好学习方式的养成。

教具：有关乡下风景的图片和字资料，。

21乡下人家

学习目标：

1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正

确读写“装饰”“和谐”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读。

3．了解内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活

的兴趣和热爱。

4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。

前准备：

1．生字、词语卡片。

2．插图的挂图及投影片。

3．搜集有关农村生活的资料。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

时安排：2时

教学过程：

第一时

一、谈话导入。

你去过乡下吗？说说你对乡下的了解。

我们基本生活在城市里，还是挺喜欢乡下的生活的。作家陈醉云用非

常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，我们一起

学习第21，一起走进乡村生活，一起感受乡下生活的美。

二、初读，整体感知。

大声朗读，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把读通顺。

同桌互读，交流新字生词的读音。

三、再通读，找找中心句，谈谈乡下人家给你的印象。

全班交流：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独

特、迷人的风景。”你是怎样理解“独特”和“迷人”的？

小结：乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸

引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快读一读，从作者的语言描

述中去发