物理常用探究方法.docxVIP

物理常用探究方法

PAGE2

物理常用探究方法

物理常用探究方法

一、观察法

观察法是科学探究的一种基本方法。在观察物理现象时，要按观察的目的与要求，根据不同的对象选择不同的观察方法。对一些复杂的现象，往往需要先整体观察，确定观察对象的主要特征，再有目的、有顺序地进行观察，通过观察为进一步的实验探究奠定基础。例如，在观察水的沸腾时，要从整体上了解沸腾是在什么条件下进行的，从实验中观察水沸腾前和沸腾时水的气泡上升、变化情况以及声音和光线的变化等。

二、控制变量法

控制变量法是科学探究的重要思想，是初中物理常用的探究方法之一。当研究某一物理量对多个因素(至少两个)的影响时，一般采用这种方法。在研究某一物理量与多个因素的关系时，必须控制一些因素，保持不变，只改变另一个因素，从而研究被改变的因素对事物影响，得出结论。例如：在研究影响液体蒸发快慢的因素时，就要控制液体温度、表面积、上方空气流动速度不变；在研究电功与电压关系的实验中就要控制电流和时间不变；在研究串并联电路的电压规律时就要控制电阻不同或定值不变；在研究影响动能大小的的因素时就要控制质量不同而速度相同等。在解决实际问题时也常采用这种方法，例如研究重力势能与什么因素有关？物体下落时动能与什么因素有关？研究摩擦力与什么因素有关等等问题都是控制变量法的具体应用。

三、转换法

物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。初中物理在研究概念规律和实验中常用这种方法。如：声音是由物体振动产生靠的是介质传播声音的叫介质；磁场看不见、摸不着，我们可以通过磁场对放入其中的小磁针作用的效果来认识它；当导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体电阻成反比；在研究串并联电路的电流规律时采用等效替代的方法来研究；学习电流、电压概念时采用水压和电压的相似之处来学习；磁场用磁感线来描述看不见、摸不着的磁场分布情况；光线、磁感线都是假想出来模型化的理想模型；电流表通过指针的偏转来显示电流的大小等。

四、等效替代法

等效替代法是在保证效果相同的前提下，将陌生的、复杂的、难处理的问题转换成等效的、易处理的问题的一种科学方法。如平面镜成像原理就与光的反射定律的内容是等效的；将连入电路中的滑动变阻器的滑片移到不同位置时的效果，与接入电路中的电阻不同是等效的。电路实验中开关和导线的作用就相当于闸刀开关的作用。研究平面镜成像特点的实验中，用相同的玻璃板代替纸镜。学生用的书夹和订书机就可以说它们的主要部分都由一个很窄的锲形插销和它两侧的平面钢片组成等等都属于这一类。另外滑动摩擦力的大小用弹簧测力计示数显示也是一种等效法。这种转换思想也可以运用到科学计算当中。例如数学中三角函数代换思想：既可以用正弦代余弦也可以用余弦代正弦这就是转换思想的具体体现。转换法和等效替代法有时是一致的。因为一个物理现象可能有多种不同的原因和效果。也就是说在不同的场合、不同的时间可看作相同的模型效果就会等同，这就是等效的观点所致，这其实也就蕴育了这种新的探索途径与方法—等效法(其实也是一种替代)思想的产生前提，只有通过对所认识的某一具体现象达到一定程度的了解后才有可能产生这种新的方法。

五、类比法

类比法是指在新事物的发展过程中寻找事物间相似之处，并由此去认识新事物的某些特征和规律的一种方法。如电流的形成、电压的作用通过以水流的行程来启发人们思考从而发明水力发电机；再如学习电压表时可以类比体温计和家庭中的电能表；学习物质的密度时就与学习力的单位类似等都是运用类比法的一种具体体现。我们在学习和研究其它问题时也要经常用到类比的方法例如在学习串并联电路特点与欧姆定律应用类比就是一个好方法。这样能使学生从中学习和掌握科学的研究方法有助于提高解决物理问题的能力。

六、推理法

推理法是在已知事实的基础上推出合理的结论或做出合理的解释的一种重要的物理思想方法。如声音在真空中不能传播这一结论的得出就是推理出来的(在事实已有结论的基础上)同时牛顿第一定律也是建立在这一理论上的推理方法等等(还有归纳推理等等)。

七、图像法

图像

物理常用探究方法

物理是一门以实验为基础的学科，探究方法是学习物理的重要手段和方法。在物理学习中，常用的探究方法有以下几种：

1.实验归纳法

实验归纳法是从个别中找出共同规律的方法。它是通过对一些具有共性的个别对象进行多次观察和测量，通过比较个别对象和它们的共性，发现其内在规律。例如，欧姆定律就是通过研究一定范围内个别导体电阻与其电流、电压的关系而得出的。

2.实验验证法

实验验证法是通过对实验结果进行验证，从而得出结论的方法。它是通过设计实验，进行实验，观察实验结果，分析实验数据，得出结论。例如，牛顿第二定律就是通过实验验