物理平抛运动教学设计.docxVIP

物理平抛运动教学设计

PAGE2

物理平抛运动教学设计

物理平抛运动教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知道什么是平抛运动，知道平抛运动的特点。

2.知道平抛运动在水平方向和竖直方向上的运动规律，能用运动的合成与分解分析平抛运动。

3.会用描迹法演示平抛运动。

（二）过程与方法

通过实验探究平抛运动的规律，体验研究物体运动的方法。

（三）情感态度与价值观

通过实验探究过程，培养学生实事求是的科学态度和小组合作交流的意识。

二、教学重点和难点

（一）重点：知道平抛运动的特点，能用运动的合成与分解分析平抛运动，会用描迹法演示平抛运动。

（二）难点：将平抛运动分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动。

三、教学过程

（一）新课引入：先播放一段扔飞碟的录像，问学生录像中物体做什么运动？一扔出去的篮球呢？小球在空中画出了一条怎样的轨迹？今天我们就来研究它——平抛运动。学生很容易得出结论：由于物体的平抛运动在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上做自由落体运动，合起来就是曲线运动。

（二）新课教学：首先我们可以通过实验来探究平抛运动的规律。那么应该怎样做呢？以前我们也做过研究曲线运动的规律，用到了什么方法？对，分解成几个简单的直线运动来研究。那么我们就把平抛运动分成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动来研究。实验时应该注意什么？应选择同一位置各方向的初速度进行实验，保证每次实验小球到屏上O点的位置相同，从而验证了平抛运动的轨迹相同。接着做实验并得到数据，通过分析论证，发现水平分运动和竖直分运动满足某种简单规律，从而得出结论。可见实验验证了规律。但是这种结论的得出还是有一定的局限性的，我们应该用整个高中乃至大学学习的知识来证明它。你们有信心吗？好！我们开始用理论来证明刚才得到的结论。在证明之前我们先思考一个问题：怎样把小球在空中达到的位置保存下来？学生讨论后回答：用描迹的方法画下来。可见这种方法不仅直观而且形象。那么这种方法是怎样做到的呢？我们到实验室去探索一下。在实验室我们发现有两次实验是很关键的：一是平抛运动的试验装置的选取，二是小球的运动要记录其轨迹。从这两个方面我们探索了问题并完成了实验。在画轨迹时怎样画才能画的清楚且不易失手呢？应该尽量减小空气阻力。下面请你们自己总结一下本节课的主要内容。根据学生总结概括出本节课的主要内容：平抛运动的定义、特点、规律及验证过程。下面请思考一下这个问题：当小球从斜面上不同高度滚下并弹出时，其初速度是否相同？这个实验你们能设计吗？想一想如何处理数据才能得出正确结论？这是一个非常好的问题。如果我们学了物理能处理电子表格数据时就可以很容易地解决了。其实这种数据处理问题我们将来还要学习到很多种，只有不断地学习才能提高我们的能力。今天这节课你们学会了什么？小结一下本节课的学习内容：一是知道了什么是平抛运动；二是知道了平抛运动的特点；三是能用运动的合成与分解分析平抛运动；四是学会了用描迹法演示平抛运动；五是知道了平抛运动的轨迹只与初速度有关，与高度和时间无关；六是知道了小球从斜面上不同高度滚下并弹出时初速度相同；七是学会了用物理方法处理问题等。好了，下课！

四、教学反思

本节课以“问题解决”为主线，注重物理知识的形成过程，充分挖掘教材中的素材，通过实验探究、理论分析、数据处理等手段得出结论并加以应用。注重培养学生科学探究的能力、实事求是的科学态度和小组合作交流的意识；注重物理概念和规律形成的过程，培养学生的思维能力；注重物理知识在实际生活中的应用，培养学生的创新能力。同时本节课也充分体现了新课程的理念——一切为了学生的发展。在教学中不断关注学生的个体差异，使每一个学生都有进步和发展，使每个学生都能体验到成功的喜悦，使学生成为学习的主人。当然本节课也存在一些不足之处：一是课堂气氛有些沉闷，应该想办法调动学生的积极性；二是探究过程中应加强对学生实验技能的培训；三是在理论证明过程中应加强对学生思维的引导和启发；四是应加强对学生学习方法的教育和培养等。

物理平抛运动教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解平抛运动的概念和性质；

2.掌握平抛运动分解的方法，能够正确分解平抛运动；

3.能够利用分解后的分运动规律解决平抛运动问题。

（二）过程与方法

通过实验探究平抛运动的规律，体验科学探究的方法和过程，提高分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习平抛运动的规律，体会物理学的研究方法；

2.培养学生对自然界事物的好奇心与求知欲。

二、教学重难点

（一）教学重点

平抛运动的性质和规律，分解平抛运动的方法。

（二）教学难点

1.正确分解平抛运动；

2.利用分解后的分运动规律解