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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

初中英语学困生辅导计划及措施

一、背景分析

随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流语

言，在我国基础教育阶段占据了举足轻重的地位。然而，在初中英语

教学中，我们不难发现，部分学生对英语学习缺乏兴趣，成绩较差，

甚至产生厌学情绪。为了提高这部分学生的英语成绩，激发他们的学

习兴趣，有必要制定一套切实可行的辅导计划及措施。

二、辅导目标

1.帮助学困生树立正确的英语学习观念，激发学习兴趣。

2.提高学困生的英语基础知识水平，使其能跟上正常的教学进

度。

3.培养学困生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

4.增强学困生的英语应用能力，提高综合素质。

三、辅导措施

1.情感关怀，激发兴趣

（1）关注学困生的情感需求，与他们建立良好的师生关系，消

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

除他们对英语学习的恐惧和抵触情绪。

（2）创设轻松愉快的学习氛围，让学困生在课堂上敢于开口说

英语，增强他们的自信心。

（3）开展丰富多样的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛

等，让学困生在活动中体验英语学习的乐趣。

2.分层教学，因材施教

（1）针对学困生的实际情况，制定合适的教学目标和计划，降

低学习难度，确保他们能跟上教学进度。

（2）在课堂教学中，采用分层教学方法，让学困生参与到适合

自己水平的课堂活动中，提高他们的学习效果。

（3）布置差异化作业，让学困生在完成作业的过程中巩固所学

知识，逐步提高自己的英语水平。

3.方法指导，提高效率

（1）教授学困生有效的英语学习方法，如单词记忆法、语法理

解法等，提高他们的学习效率。

（2）培养学困生良好的学习习惯，如定时复习、主动预习等，

使他们逐渐具备自主学习的能力。

（3）开展学习方法交流活动，让学困生分享自己的学习心得，

互相借鉴，共同进步。

4.课后辅导，巩固知识

（1）定期组织课后辅导班，针对学困生的薄弱环节进行有针对

性的辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（2）鼓励学困生参加课外辅导班或请家教，充分利用课余时间

提高自己的英语水平。

（3）建立学困生档案，跟踪他们的学习进度，及时调整辅导计

划，确保辅导效果。

四、辅导计划

1.第一阶段（第1-3周）：了解学困生基本情况，建立师生信任

关系，激发学习兴趣。

2.第二阶段（第4-6周）：进行基础知识补习，教授学习方法，

培养良好学习习惯。

3.第三阶段（第7-9周）：开展分层教学，提高学困生课堂参与

度，增强自信心。

4.第四阶段（第10-12周）：组织课后辅导，巩固所学知识，提

高英语应用能力。

5.第五阶段（第13-15周）：开展学习方法交流活动，总结经验，

持续提高。

6.第六阶段（第16-18周）：进行阶段性检测，评估辅导效果，

调整辅导计划。

五、总结

其身正，不令而行；其身不正