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小学数学教学论文8篇(1)

小学数学学生兴趣培养

在小学数学教学中，培养学生对数学的研究兴趣至关重要。

数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生

以后其他学科的研究具有非常重要的现实意义。小学数学主要

是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学研究

奠定基石，因此，培养小学生对数学的研究兴趣显得非常重要。

处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的

阶段和人群。在这一年龄阶段，其研究数学知识的能力会随着

其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏研究兴趣，产生

厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和

教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学

是会使得人的全面发展得到增强的。

一、必须要实行的原则

在小学数学教学中，培养学生的数学兴趣是一个重要的教

学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身

心发展和全面发展，那么，我们就必须遵循和执行一定的原则：

1）适应性原则

适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，研究兴趣

是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知

识去引导学生的努力方向。比如说，现在小学阶段，那些小学

奥数比赛已经非常流行了。这些所谓的奥数竞赛，不符合小学

生的研究阶段和知识结构，很多题目超出他们的知识范围。但

这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一

大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。这样的研究榜样当

然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生研

究数学的积极性和兴趣。

2）发展性原则

发展性原则是为了培养学生研究数学的兴趣来结合社会的

生活和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题

要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联

系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，让学生

在研究过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，

学生在数学课堂上的研究中不但能学到一定的知识，又有了继

续研究的欲望和兴趣，为以后的研究和生活打下了良好的基础，

是实现促进学生全面发展的教育目的。

二、所采取的方法

以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到

教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味

性的教学方式，激发学生的研究兴趣。从小学数学的教学研究

环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外

作业。在课堂教学中，应该：

在教学过程中，老师应该根据学生的现有认知水平，设计

师生共同参与的研究模式，让每个学生都积极参与其中，提高

研究的主动性和效率。同时，老师也应该通过教学情境的创设

来区别对待学生，因材施教，让每个学生都有自己对成功的体

验。在教学活动中，教师还应该积极表扬和鼓励学生，发现学

生的闪光点和优点，及时给予表扬和鼓励，让学生保持研究兴

趣。此外，教师也可以组织一些趣味活动，让学生在玩耍的过

程中研究知识，同时也可以将一些大家都熟悉的生活场景引入

到课堂中，通过生动有趣的故事，引导学生去掌握新知识。

在农村小学数学教学中，教师的教学能力提升是至关重要

的。因此，教师应该接受专业的培训，不断更新自己的教学理

念和方法，提升自己的教学能力。同时，教师还应该注重课堂

的趣味性，组织一些趣味活动，让学生在玩耍的过程中研究知

识。此外，教师还应该注重课堂外的研究，给学生创造自由的

发展空间，适当减少家庭作业，保持学生对数学这一重要学科

的持久正面重视。最后，教师在布置数学课外作业时，也应该

对题量和题型做细致的考察，让作业成为发现问题和解决问题

的途径，而不是惩罚学生的硬性指标。

教师是教育的重要组成部分，通过参加教育主管部门举办

的各种教学培训，教师可以更育观念，改变教学方法，从原本

单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真研究专业知识，

开阔视野，提高自己的业务能力。对于数学教学来说，教师需

要注重学生的研究方法和应用能力，而不是只关注学生的知识

掌握程度，这样才能够达到素质教育的要求，促进学生多方面

的发展。

教师应当认真研究教材，因为教材是教学最基本的依据。

教师的教学活动都应当围绕教材展开，教师才能够把知识传授

给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，但是前提是要基

于教材和课程标准要求的基础上。教师应当熟悉教材中的知识，

掌握一至六年级数学知识之间的联系，并根据教材中的知识，

制定