初中化学_定量研究物质的组成和化学变化教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

定量研究物质的组成及化学变化

——基于“微观、宏观、符号三重表征的”专题复习

教学目标:、

1、从微观、宏观、符号三重表征水平上熟练进行物质组成及化学变化的相关定量分析与

计算

2、通过定量研究帮助学生养成利用化学独特思维认识物质的良好习惯和熟练的计算技能

3、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

【教学重难点】从微观、宏观、符号三重表征水平上熟练进行物质组成及化学变化定量

的计算

教师活动学生活动设计理念

引（讲解）定性研究与定量

入研究相结合是人类研究物质世利用投影，明确目标回顾化学特有的思维

界的基本方法。化学符号（用方法。熟练掌握化学用

语）能准确的表达出物质的定语的意义。

量组成及变化。同学们是否熟

练掌握了呢？

一、定量研究物质的组成

知作业反馈

识硝酸铵的化学式为NHNO小组订正答案，学生代

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探（1）计算硝酸铵中各元素原表板演，

究1子个数比

（2）计算硝酸铵化学式量

（3）计算硝酸铵中各元素的

质量比

（4）计算硝酸铵中氮元素元

素的所占质量分数。

（5）160克硝酸铵中含有多少

克氮元素？

（6）多少克硝酸铵中含有14

克氮元素?

同学们对于用化学式可小组交流，反馈出自己

以进行定量研究物质的组成是的疑问

百学须先立志。——朱熹

否有疑问？

解（备注）针对学生可能的疑问

疑准备

释1、不能正确理解化学式进行

惑物质定量计算的依据

（讲解）从宏观--微观符号

3种表征水平上认识和理解化

学知识，并建立三者之间的联

系，是学习化学特有的思维方

式。为了突破大家的困惑，能

否和老师完成以下思考？利用投影，从宏观-微观

（投影）引导学生从三重-符号三重表征思考并回顾利用化学式进行

表征认识定量研究物质组成的体会利用化学式进行物相关物质组成的基本

依据。质组成定量计算的依计算

据。

（总结）作为学习化学的工具，

化学符号都具有宏观和微观的

意义，同时也能定量表示出物