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《统计》三年级数学下册教学设计一等奖

1、《统计》三年级数学下册教学设计一等奖

一、学习目标

平均数（一）

学习内容：练习十一1—3题，教材42页例1

学习目标：

1、掌握平均数的意义和求平均数的方法

2、知道移多补少求平均数的方法

3、会根据数据列出算式求平均数

学习重点：掌握求平均数的方法

学习难点：正确计算平均数

学习准备：小黑板，统计表

学习流程：

一、导入：

拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？

每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数

二、学习交流：

1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图

（1）从图中，你知道了什么信息？

（2）他们四人怎样分才能一样多？

（3）平均分后是多少个？

2、展示统计图的变化过程

（1）指名展示

（2）这种方法叫什么？

点拨：移多补少

3、要求平均数，还可以怎样想？

（1）要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出什么?

14+12+11+15=

（2）平均分成4份，怎么办？

52÷4=

4、归纳：

要求平均数，可以先求出（）数，再平均分几份

5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程

6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？

三、交流展示：

展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程

四、达标测评：

1、练习十一第2题

（1）什么是最高温度？什么是最低温度

（2）你知道了哪些信息？

（3）填写统计表：本周温度记录

（4）计算出一周平均最高温度和最低温度

（5）说说你是怎么算的？

2、测量小组跳远成绩，求平均数

五、总结：

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

平均数（二）

学习内容：教材43页例2，练习十一第4、5题

学习目标：

1、能熟练地求平均数

2、会根据平均数简单地分析问题

3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况

学习重点：根据平均数简单地分析问题

学习难点：比较平均数，得出新的信息

学习准备：统计图、记录卡、小黑板

学习流程：

一、导入：

什么是平均数，怎样求平均数?

二、学习交流：

1、出示例2图片

（1）从图片上你知道了哪些信息？

（2）哪个队要高一些?

（3）怎样才能知道哪个队高一些？

点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算

2、出示欢乐队和开心队身高记录表

说一说你知道了哪些信息？

小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法

（148+142+139+141+140）÷5=_____÷5=_____（厘米）

（144+146+142+145+143）÷5=_____÷5=_____（厘米）

3、比一比

通过计算的结果看出（）了要高一些

点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

4、出示练习十一第4题

（1）从统计图上你知道了什么？

（2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少?

（3）计算平均数，比一比

5、猜测：

（1）哪种饼干销量越来越大？

（2）分析原因。

6、从统计图中你还得到什么信息？

三、展现提升：

1、展示自己的学习收获。

2、交流算法。

3、提问、补充。

四、达标测评：练习十一第5题

五、总结归纳：

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、通过求平均数，我们还可以得到很多新的信息

2、《统计》三年级数学下册教学设计一等奖

导学内容

导学内容(西师版)三年级下册第93~95页例3、例4及课堂活动。

教学目标

1苯岷鲜导饰侍猓激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。

2蹦芙表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。

导学过程

一、创设情景，导入新课

教师：明明到三(2