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第十章运动心理学

第一节运动心理学的产生与发展

一、运动心理学的起源与发展

心理学有一个悠久的过去，但只有一个短暂的历史。——德国学者艾

宾浩斯。

历史上第一个被明确认为属于运动心理学领域研究的是美国印第安

那大学的特里比特。

从第一次世界大战后，到本世纪20-30年代，是系统研究运动心理学

开始的时期，现代运动心理学进入了初创阶段。

本世纪二三十年代，其他国家的运动心理学事来也开始萌芽与发展。

从20世纪30年代初期至50年代初期20年间，运动心理学处于相对

停滞阶段。

20世纪60-70年代，运动心理学得到了空前的发展。

二、中国运动心理学的发展简况。

我国著名体育教育家马约翰1926年撰写的题为“运动的迁移价值”

一文，是我国体育运动心理学家最早的专论。

20世纪50年代末期，运动心理学作为一门学科被正式列入我国体育

专业课程设置。

20世纪60年代初、中期，是我国运动心理学发展的萌芽期。

第二节运动心理学研究对象和学科特点

一、运动心理学的研究对象、任务

运动心理学是研究人在体育运动活动中心理活动的特点和规律的科

学，其研究对象是体育运动活动的参与者（包括运动员、教练员、体

育行政管理和经营人员以及身体锻炼的参加者）

任务：1、研究人在体育运动中心理过程的特点和规律以及人的个性

差异与体育运动的关系。

2、研究掌握运动知识、形成运动技能、进行运动训练的心理学规律。

3、研究体育运动活动对人的心理过程和个性特征产生的影响。

4、研究运动竞赛心理状态问题。

二、运动心理学的分支

1、实验运动心理学

2、教育运动心理学

3、临床运动心理学

三、运动心理学与其他学科的关系

1、哲学思潮的影响

2、生理学、物理学的影响

3、计算机科学的影响4、运动心理学与邻近体育学科的交叉

四、运动心理学的主要研究方法

1、观察法2、内省法、3、实验法、4、评定法

第三节国内体育心理学研究概况及主要成就

一、竞技运动心理的研究

主要包括：1、运动员心理特征评定

2、运动员的心理咨询和心理训练3、运动员的心理选材4、对教练员

的岗位培训

二、体育教学心理的研究

三、锻炼心理的研究

1995年，中国国家体委颁布了《全民健身计划纲要》，它的颁布实施，

促进了中国运动心理学界对锻炼心理学的广泛研究。

主要特点：以不同锻炼人群为研究对象，主要探讨身体锻炼对其心理

健康的影响；锻炼心理学的研究体系尚未形成。

第四节运动心理学研究的主要内容

一、国际运动心理学会前主席，美国学者罗伯特.辛格，主编出版了

一部大型著作《运动心理学研究手册》概括了20世纪90年代国际运

动心理学所涉及研究领域和主要研究成果。

二、以国际运动心理学研究内容为借鉴并联系中国国情，张力为、任

未多等学者于2000年提出了当代中国运动心理学研究的主要内容。

第五节中国运动心理学研发中应注意的问题

一、扩展研究领域

二、体育心理学与运动心理学的平衡发展

三、研制适合中国体育运动特点的测量工具和方法

四、借鉴认知运动心理学的发展成果

五、重视生理心理学的研究

第三篇体育社会学科

第十一章体育社会学

第一节体育社会学基本理论

一、体育社会学和学科定义

体育社会学是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发燕

尾服的整体，在外部研究体育与其他社会现象之间的相互关系，在内

部研究体育与人的社会行为、社会观念的关系，以及体育运动的结构、

功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的综合性

的社会科学。

二、体育社会学的性质

体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科，它既是

社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科

三、体育社会学研究的基本内容

1、研究体育的社会结构、特点与社会的相互关系

2、研究体育社会学的理念和体育社会问题

3、不同体育形态的研究

第二节体育社会学研究方法

一、体育社会学研究的地位和价值

二、体育社会学研究是一种综合集成技术

由三个“板块”的高度综合：1、专家群体（主要是各种有关的专家

和管理人员）2、社会调查和社会实验的数据和各种信息与计算机有

机结合起来3、把各种基础学科的科学理论与个人的经验知识结合

起来。

三、体育社会现象是体育社会学研究的对象

社会现象是存在于人们身体以外的行为方式、思维方式和感觉方式，

同时通过一种强制力，施以每个个人。