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第六章运动活动的动机

一、填空题（将正确的答案填入空格）

1.推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是。

2.运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着发动、选择、和的

功能。

3.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要，还是以社

会性需要为基础的，可将运动动机分为和社会性动机。

4.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要，还是以社

会性需要为基础的，可将运动动机分为生物性动机和。

5.为了获得刺激、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，

而参加体育活动的动机，属于。

6.为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同，发展友谊，追求完美，

施展才能，获得成功，赢得荣誉，满足个体的社会性需要，而参加体育活动的动

机，属于。

7.根据学生运动学习和身体锻炼参与的心理动因主要由自身内在需要转化

而来还是由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为和外部动机。

8.根据学生运动学习和身体锻炼参与的心理动因主要由自身内在需要转化

而来还是由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为内部动机和。

9.来自于学生自身好动、好奇或好胜心理，如渴望从体育活动中获得身体

上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属

感和自我实现等心理需要的动机，属于。

10.由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、

竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体

育运动活动的动机，属于。

11.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动过程还是

指向于体育活动的结果，可以将运动动机分为和间接动机。

12.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动过程还是

指向于体育活动的结果，可以将运动动机分为直接动机和。

13.指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前、直接特征

的动机，是。

14.指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟、间接结果的动机，

是。

15.有机体由遗传获得的、与生俱有且不学而能的行为方式是。

16.斯金纳通过对操作条件反射的研究，提出有机体的操作性行为是通过强

化形成的，且强化对行为还起着的作用。

17.马斯洛的“需要层次说”将生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊

重需要等称为；而将心理需要称为。

18.班杜拉认为，人除了通过直接学习获得直接经验外，更多的时候是通过

对他人行为及其获得的积极强化结果的观察来获得。

19.个体对自己能够完成某一行为任务的实际能力的推测与主观评价

是。

20.自我效能感是学生身体能力、技术水平与行为表现的一个，

学生的身体能力、技术水平与行为表现是否一致受自我效能感的影响。

21.影响体育学习自我效能感形成的主要因素有直接经验、间接经验、

和