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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

外语教育中的跨文化能力教学参考框架研制

一、本文概述

随着全球化的推进和国际交流的日益频繁，跨文化能力在外语教

育中的地位愈发凸显。本文旨在研制一份《外语教育中的跨文化能力

教学参考框架》，以期为外语教育工作者提供一套系统、科学的教学

参考，从而帮助学生更好地提升跨文化交际能力，适应全球化的社会

环境。本文将首先阐述跨文化能力的内涵及其在外语教育中的重要性，

接着分析当前外语教育中跨文化能力教学的现状与挑战，进而提出研

制教学参考框架的必要性与紧迫性。在此基础上，本文将详细介绍教

学参考框架的研制过程、主要内容及其特点，以期为广大外语教育工

作者提供有益的参考和借鉴。

二、跨文化能力定义与内涵

跨文化能力作为外语教育的重要组成部分，其核心在于培养学生

在全球化语境中有效交际、理解、适应和参与多元文化环境的能力。

这一定义不仅涵盖了语言层面的交流，更强调了对不同文化深层次的

理解和尊重。跨文化能力的内涵十分丰富，包括文化意识、文化知识、

文化技能以及跨文化交际策略等多个方面。

文化意识是指学生对不同文化的敏感度和认知深度，能够意识到

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

文化差异的存在并尊重其多样性。文化知识则涉及对目标语言国家的

历史、文化、社会习俗、价值观等方面的了解。文化技能则是指在实

际交际中能够运用得体的语言和非语言行为，有效进行跨文化沟通。

跨文化交际策略则强调在跨文化交流中遇到问题时，能够灵活采用各

种策略来解决问题，如文化适应、文化解释等。

在外语教育中，培养学生的跨文化能力至关重要。这不仅有助于

提高学生的语言综合运用能力，更有助于培养具有国际视野和跨文化

交际能力的人才，为他们在全球化时代取得成功奠定坚实基础。因此，

研制一套科学、系统的跨文化能力教学参考框架，对于指导外语教学

实践、提升外语教育质量具有重要意义。

三、跨文化能力教学参考框架的研制原则

在研制外语教育中的跨文化能力教学参考框架时，我们遵循了以

下几个原则：

全面性原则：参考框架应涵盖跨文化能力的各个维度，包括但不

限于文化意识、文化知识、跨文化交际策略、跨文化情感与态度等。

这确保了教师能够全面、系统地培养学生的跨文化能力。

实用性原则：参考框架应结合外语教育的实际需求和学生的特点，

提供具有操作性的教学建议和策略。这些建议应易于教师理解和实施，

以确保跨文化能力的培养真正落实在教学实践中。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

发展性原则：跨文化能力是一个动态发展的过程，参考框架应体

现这一特点。它应关注学生的发展需求，提供不同阶段、不同层次的

跨文化能力培养目标和策略，以适应学生不断变化的学习需求。

整合性原则：外语教育中的跨文化能力培养应与语言技能的培养

相结合，实现语言与文化教学的有机融合。参考框架应提供如何将跨

文化能力与听、说、读、写等语言技能相结合的教学方法和策略。

国际性原则：参考框架的制定应参考国际上的相关标准和研究成

果，确保其与国际接轨。同时，它也应考虑不同文化背景下的教育差

异，为全球范围内的外语教育提供借鉴和参考。

通过遵循这些原则，我们研制出的跨文化能力教学参考框架旨在

为外语教师提供一套系统、实用、发展的教学指导，帮助他们更有效