基于学科核心素养的中职英语教学实践.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

基于学科核心素养的中职英语教学实践

1.引言

1.1背景介绍

学科核心素养的概念已经成为当今教育领域的热门话题。学科核

心素养指的是学生在各个学科领域所需要掌握的基本能力，包括问题

解决能力、创新能力、合作能力等。基于学科核心素养的教学理念强

调培养学生的综合能力，注重学生在实际问题解决中的应用能力和创

新思维。

将学科核心素养理念引入中职英语教学实践，不仅可以提高学生

的英语水平，还可以培养他们解决问题的能力、创新能力和合作精神。

本文将探讨基于学科核心素养的中职英语教学实践方法，分析其实施

效果，并通过案例分析展示具体的教学实践。

1.2问题陈述

当前，中职英语教学存在着一系列问题和挑战。传统的英语教学

方法在培养学生的语言综合能力方面效果有限，学生无法真正掌握英

语学习所需的技能。学生缺乏主动性和创造性，缺乏自主学习的能力，

导致英语学习效果不佳。中职教育的特点决定了学生对职业知识的需

求更为迫切，但传统的英语教学无法满足其职业需求。教师在教学过

程中面临着如何有效地培养学生的学科素养的重要挑战。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

急需一种新的教学模式来解决中职英语教学中存在的问题。本文

旨在通过基于学科核心素养的中职英语教学实践，探索一种更具针对

性和实效性的教学方法，以提升学生的英语综合能力和职业素养，促

进其终身学习和发展。通过对学科核心素养的理论研究和实践经验总

结，寻求更符合时代需求和学生发展需求的中职英语教学模式，在推

动学生英语学习的培养其正确的学科学习态度和自主学习能力。

1.3研究目的

研究目的是为了探讨基于学科核心素养的中职英语教学实践对学

生学习的影响和效果。通过本研究，我们希望能够深入了解学科核心

素养在中职英语教学中的应用方式，以及如何促进学生的学习效果。

我们还希望通过实际的教学实践和案例分析，验证学科核心素养对学

生英语学习的积极影响，并为教师提供更加有效的教学方法和策略。

我们也希望通过实施效果评估，可以客观地评估基于学科核心素养的

中职英语教学的有效性，为以后的教学改进提供依据和参考。通过本

研究，我们希望为中职英语教学提供更加科学的理论指导和实践经验，

促进学生的综合素养的全面发展和提高。

2.正文

2.1学科核心素养的概念

学科核心素养是指在特定学科领域内，学生在学习过程中所应具

备的基本素养和能力。它旨在培养学生的核心思维能力、学习方法、

创新意识和终身学习的能力。学科核心素养包括了学科知识、学科思

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

维、学科方法和学科情感等方面。学科知识是学生在相关学科领域所

应具备的基本知识和概念；学科思维是指学生在特定学科领域内要具

备的思维方式和逻辑能力；学科方法是指学生在特定学科领域内所应

采用的学习方法和解决问题的策略；学科情感则是指学生在特定学科

领域内所应具备的情感态度和价值取向。

学科核心素养的提出，旨在引导教育者更多地关注学生的学科学

习过程，培养学生全面发展。在中职英语教学中，培养学生的英语学

科核心素养，不仅可以帮助他们更好地掌握英语知识和技能，还可以

培养他们的英语思维能力、学习方法和情感态度。通过培养学生的学

科核心素养，可以提高学生的学习主动性和创造力，使他们在未来的

学习和工作中更具竞争力。在中职英语教学中，应将学科核心素养融

入教学过程，引