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《自相矛盾》教学设计一等奖

1、《自相矛盾》教学设计一等奖

活动目标:

1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。

2、自己所知道的成语故事。

活动准备：

矛和盾的图片或实物模型。

活动过程：

一、出示矛和盾的图片，引出话题。

1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？

2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。

三、听寓言故事《自相矛盾》。

1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。

四、告诉幼儿道理。

这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入自相矛盾的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

五、幼儿学说故事。

1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1、教师做动作，幼儿猜成语。

2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

2、《自相矛盾》教学设计一等奖

【教学目标】：

1．学会本文的生字，理解文中的新词，能联系生活理解“自相矛盾”。

2．能把故事读正确、流利通顺，能用自己的概括讲述小故事。

3．能读懂《自相矛盾》，认识故事情节设计时的“突转”技巧。

4．产生阅读成语故事的兴趣。

【课前阅读五分钟】：

1．三字成语：紧箍咒、一溜烟、铁公鸡。

2．四字成语：滥竽充数自相矛盾画龙点睛画蛇添足。

3．五字成语：桃李满天下一物降一物疾风知劲草。

4．六字成语：过五关斩六将百思不得其解迅雷不及掩耳。

5．七字成语：身在曹营心在汉赔了夫人又折兵。

6．八字成语：拳不离手曲不离口仇人见面分外眼红。

7．九字成语：冰冻三尺非一日之寒、姜太公钓鱼愿者上钩。

【教学过程】：

一、导入新课，初识“成语”

1．刚才我们读的都是成语，你有什么发现吗？

2．成语是相对固定的词组或句子，有的来源于：

①历史故事。

②寓言故事。

③神话或其他传说。

④古典文学作品。

我们再来读几个四字成语，图文结合看看他们的来源。

（1）望梅止渴

（2）画蛇添足

（3）嫦娥奔月

（4）学而不厌

3．翻开书，看看我们今天要学的三个成语，都是来源于……我们学过《一路花香》，知道寓言故事有个特点，一般会用故事告诉我们一个道理。

正因为有这些相同点，这三个故事被安排在了一课当中——《成语故事》。

二、初读故事，感知内容。

1．认认真真读故事，把故事读得正确、流利，遇到不理解的词可以做个记号。读完后，选择自己最喜欢的一个故事，读给你的同桌听。同桌裁判一定要认真听哦。

2．读后学习词语。

3．故事，故事，是以“事”为中心的，你能用一句话，说说你喜欢的那个故事吗？

4．看，我们把小小的寓言故事读得更“小”了，还认识了不少字。那么下面的句子，你能读正确吗？

有个楚国人，卖矛又卖盾，只因太夸口，被人将了军。

可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙骗怕被抓，只好跑了人。

画家张僧繇，墙壁画龙身，逼真少神韵，点睛龙入云。

读完你发现了这些句子不但含有本课生字，还……

三、读懂故事，把握情节。

1．故事再短，也是需要情节的，故事适合于口头讲述，也许没有细腻的心理描写、没有繁复的景色描写，但它一定有流畅的情节。即使它是来自寓言的成语故事，也有变化突转的情节，靠着突转变化的情节来告诉我们一个道理。我们先来看《自相矛盾》这个故事，用心默读，用文中的关键词【提示：这个故事是从（）开始讲的，因为（）故事就有了曲折，最终（）。】

2．组织交流，深入认识