《花开了，就感激》教案一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《花开了，就感激》教案一等奖

1、《花开了，就感激》教案一等奖

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

3、体会“一个人经常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充溢阳光”的道理。

重点难点

1、抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。

2、理解课文内容，明白一个人经常感激，都会幸福、快乐的道理。

课时布置

一课时

教学过程

一、联系生活，谈话引入，引发考虑（5）

激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？

就有这样一个小女孩，花开了，也感激。

就让俺们一直来听听她的故事。

二、读文质疑，抓住重点提问（15）

1、启发同学在读中学会考虑，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。

2、自由读课文，边读边考虑，学着提出问题，做上自身的读书符号。

3、小组交流，互相启发。

在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习他人提出问题的方法。

4、面向全班交流，评出有价值的问题。

请同学回忆、展示问题发生的过程，重点引导同学感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发俺们考虑。

请同学试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。

“爸爸为什么给蓝蓝布置这个任务？”“为什么一个人经常感激才会幸福、快乐？”

三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）

1、选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自身的读书符号、批注。

2、小组讨论、交流自身的体会，互相感染、启发。

指导同学可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。

3、全班交流，指导感悟，感情朗读。

围绕几个中心问题，引导同学抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自身的体会，并相机指导朗读。

四、联系生活，加深体会（5）

现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。

五、作业设计（5）

1、填上合适的词。

一（）故事一（）事一（）钢琴

一（）感激一（）深思一（）茉莉花

2、下列句子有毛病，请你修改。

（1）会感激茉莉花开。

_____________________________________________

（2）每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。

_____________________________________________

（3）在会上，明明首先第一个谈了自身的收获和体会。

_____________________________________________

3、想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？

_____________________________________________

_____________________________________________

板书设计

爸爸的布置——睡前感激三人人或三件事

花开了小女孩——正在“为难”“伤脑筋”一个人经常感激

就感激爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激才会幸福、快乐

茉莉花开——小女孩感激花开

2、《花开了，就感激》教案一等奖

教学目标：

1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

教学重难点：

理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

课前准备：

生词卡、课件

课时安排：1课时

板书设计：略

试教流程：

一、引入：

1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。

2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。

二、初读：

1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画