《中国学生英语写作》课件.pptVIP

*********中国学生英语写作现状基础薄弱思维差异缺乏练习缺乏兴趣中国学生英语写作水平参差不齐，存在着不少问题。调查显示，45%的学生英语基础薄弱，30%的学生思维模式与英语写作要求存在较大差异。中国学生英语写作的主要问题11.语言运用能力薄弱语法错误频出，词汇量不足，表达不够精准。22.思维模式差异大逻辑思维不严谨，缺乏批判性思维，写作风格偏于直白。33.缺乏语境意识写作时不注重语境，缺乏对文化背景的理解，导致表达不准确。44.写作习惯不佳缺乏写作计划，没有养成定期练习的习惯，导致写作效率低下。问题一：语言运用能力薄弱词汇量不足许多学生缺乏足够的词汇量，导致表达不准确、意思模糊。尤其在表达复杂想法和观点时，词汇量不足会限制写作水平。语法错误频发学生在语法运用方面存在较多错误，例如时态、语态、句子结构等。语法错误会影响文章的流畅度和可读性。问题二：思维模式差异大逻辑思维中国学生习惯于逻辑思维，强调结构和论证，而西方写作更强调创造力和表达个人观点。文化差异中西方文化背景差异导致对写作风格和内容的理解不同，中国学生需要克服文化差异，适应西方写作模式。语言表达中国学生习惯于简洁的表达方式，而西方写作更注重细节描写和修辞手法。问题三：缺乏语境意识忽略上下文学生常忽略文章的特定背景，导致写作内容脱离实际。忽略受众写作时没有考虑目标受众的阅读习惯，写作风格不恰当。忽略文化差异缺乏对英语文化和写作规范的理解，写作风格不符合英语写作习惯。问题四：写作习惯不佳草率成文很多学生没有认真构思，直接下笔，导致文章逻辑混乱，内容空洞。缺乏修改学生往往缺乏修改意识，认为完成初稿就足够了，忽略了修改的重要性。缺乏规划没有制定合理的写作计划，时间安排不合理，导致文章拖延，甚至无法按时完成。过度依赖模板学生依赖模板写作，缺乏独立思考，导致文章缺乏个性，千篇一律。改善策略一：丰富语言储备1扩充词汇量积极阅读英文书籍、报刊和杂志。广泛接触各种语境下的英文词汇。2学习词组搭配注重词汇的搭配和运用，掌握常用词组和短语。3积累写作素材收集积累各种写作素材，包括例句、段落和文章。改善策略二：培养跨文化思维理解文化差异语言是文化的载体，英语写作离不开对西方文化背景的理解。通过阅读西方文学作品、观看英语电影等方式，可以更深入地了解西方文化。学习西方思维方式西方思维方式注重逻辑性和理性，这与中国传统思维方式有所不同。通过学习西方哲学、历史等学科，可以培养逻辑思维能力，提高英语写作的逻辑性和说服力。改善策略三：重视语境意识跨文化语境学习英语写作需要了解不同文化背景下的语言表达习惯，避免直接套用中文思维模式。写作目的与受众写作的目的和目标受众决定了文章的风格和内容，需要根据具体情况进行调整。文化差异英语写作中蕴含着丰富的文化内涵，需要学习者掌握相关文化背景知识，避免文化误解。改善策略四：养成良好写作习惯认真思考，严谨推敲写作前要仔细思考主题、结构和内容，确保文章逻辑清晰、论点明确，避免逻辑错误和内容空洞。勤于练习，反复修改写作是一个不断练习和改进的过程，要勤于写作，并反复修改，不断提升写作水平。积极寻求反馈，互相学习与老师和同学交流，互相评价，可以帮助发现写作中的不足，并借鉴他人的优点。写作技巧一：合理运用语法结构掌握语法规则熟悉英语语法规则，正确使用各种词性、时态、语态等，避免语法错误。构建完整句子句子结构完整、逻辑清晰，避免语法片段或不完整句子。灵活运用句型运用不同的句子结构，使文章更加生动、富有变化。写作技巧二：把握段落结构主题句段落主题句是段落的核心，明确阐述段落中心思想，引领读者理解段落内容。主题句通常位于段首，但也可以置于段中或段尾。展开句展开句是围绕主题句展开论述的句子，对主题句进行解释、说明、举例或论证，使段落内容更加充实、具体。过渡句过渡句是连接段落之间逻辑关系的句子，使文章结构紧密，逻辑清晰。过渡句可以用连接词、代词或重复词语来实现。结论句结论句是对段落内容的总结，概括段落中心思想，增强段落完整性。结论句可以是对主题句的重申，也可以是对主题句的延伸。写作技巧三：运用衔接手段1过渡词语使段落之间、句子之间逻辑清晰，内容连贯。2代词指代避免重复，使文章简洁流畅，提高可读性。3关联词语加强句子之间的逻辑联系，使文章结构严谨。4重复关键词在不同句子中重复关键词，使文章主题突出。写作技巧四：调整语体风格正式语体适用于学术论文、官方文件等正式场合。语言严谨、规范，避免口语化表达。非正式语体适用于日常交流、私人信件等非正式场