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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小学创意彩画社团校本课程开发课题结题报告

1.研究内容和方法。

本课题属教学实践的研究，是以对照实验方法为主，结合文献研

究方法为辅。

(1)调查研究法。通过对师生进行问卷调查、座谈的方式，了解

学生美术学习现状，并展开促进小学生形象思维能力培养的归因分析。

(2)文献研究法。通过学习相关理论文献资料，学习借鉴先进经

验，探索适合本校实际的有助于改善学生创新精神的培养策略。

(3)行动研究法。用先进教育理论指导研究实践，对学生进行自

由表现的培养与指导，帮助学生开阔其想象力和形象思维能力。

(4)经验总结法。根据教育、教学课题研究实践进行经验交流、

总结、提炼成果，撰写论文、读书感悟。

2.研究结论。

（一）构建课题研究的程序。

整个研究的过程，大家一起摸着石头过河，仿佛很明白，且又有

所顾虑，不知是否可以这样研究。经过几个学期的探索尝试，我们形

成了行知特有的创意彩画社团课程研究程序。

1.结合特长挖掘内容。教师利用假期根据自身特长挖掘适合学生

创意的内容，内容涉及学校、社会、自然生活，开学后分类研讨确定

可行性。

2.制定学期计划。社团活动在开学初制定计划和活动内容，有步

骤每周五开始实施。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

3.做好学期末总结提炼。结合区域活动、六一儿童节和元旦组织

社团精品展和六年级毕业画展，形成常态化模式。连续两年六年级毕

业画展创作作品制作成毕业画册作为礼物赠送给学校。

（二）研发创意彩画教学基本课型。

如果说社团教学是第一阵地，那么课堂教学就是第二阵地。所有

社团研究的成功课例，我们会通过课堂教学渗透给更多的行知学子，

让更多的学生艺术素养得到提升。结合学校和区域教研活动，借助山

东师范大学教学研究实践基地平台，开展课例研讨活动，打磨出《漂

浮的画》、《快乐刮画》、《拟人的形象》等成型的教学设计与课例，初

步引导学生像艺术家一样去思考，为下一步社团活动提供基本的操作

方法与范例。

（三）实施“三位一体”的研究工作策略。

实施“三位一体”教学策略过程中，实现了美术课堂、社团教学

与教师研究的“三位一体”有效整合，保证了课堂教学效益。教师能

够有效地将美术教材内容与社团教学内容进行整合，以点带面，引导

班级学生创作出平面、半立体、立体的美术创意作品。例如：青铜鼎、

湿拓画、流体画、彩墨画、衍纸作品等等丰富多彩的内容。借助学校

天然的书架作为展架，将学生创作的精品全部展示出来；并打造七彩

画廊，悬挂学生创作的平面作品。其中创意青铜鼎，参加天桥区2018

年班级艺术节获得一等奖。

（四）撰写读书感悟和论文。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

在研究的过程中，将读书形成一种习惯，能够有意识的的选取跟

美术教学理论和实践相关的教育类书籍，形成良好的读书习惯。撰写

读书感悟先后参加学校层面读书交流活动以及上传区智慧教育云平

台进行分享。尝试利用所学的理论知识，撰写论文参与的投稿。最终

形成研究报告文本。

3.效果与影响。

学校多是棚户区改造回迁子女，家长素质普遍偏低，每个班有艺

术特长学生的不超过3人。通过教学实践我们发现一节课能进行完的

知识，往往两节课才能完成。我们还