4.1 我国的个人收入分配 课件高中政治统编版必修二经济与社会_1.pptx

2024年高校毕业生达1179万人，再创历史新高！

假如你是今年的高校毕业生，你会选择什么样的职业谋生？

你未来择业会考虑哪些因素？

l影响大家获得感和幸福感，另外一个重要因素就是国民收入的这块

蛋糕大不大以及怎么去分。

l给个人的这一块蛋糕如何分？如何完善？是我们本课学习的内容。

国民收入

分给谁？政府收入主要用于财政支出

企业收入主要用于扩大再生

产

个人收入主要用于消费

总议题：如何在快乐搬砖中品味获得感？

议题一：“铁饭碗”求稳有保障

议题二：“斜杠青年”创收多渠道

议题三：两手齐抓实现劳动致富

议学情境一：宇宙的尽头是编制

面对充满不确定的宏观环境，毕业生找工作的“求稳”心态在持续加重，更希望有

稳定的工作和收入来源，提高生活质量和抗风险能力。据调查统计，2024届毕业生最期

望就业的企业类型是国企。

议学问题：

“铁饭碗”究竟“香”在哪里？体制内工作人员的薪资由哪些部分组成？

以在编教师为例：在编教师的工资

一般由岗位工资、绩效工资和各种津贴

（如班主任补贴、煮饭补贴、高温补贴、

乡镇补贴、节假日补贴等）构成。

岗位工资+绩效工资+津贴

多劳多得、少劳少得

思考：这属于什么分配方式？

议学小结1：按劳分配（P45）

（1）性质按劳分配是社会主义的分配原则；

（2）基本①有劳动能力的社会成员必须参加劳动；

内容、要②在作了必要的扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和

求质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。

必要性①生产资料公有制是实行按劳分配的前提；

（相关②我国当前的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础；

（3）实行链接）③社会主义条件下劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。

按劳分配重要性①有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学

的原因

（45页习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展；

第二段）②体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位；

只存在于公有制经济，如国家机关、公有制事业单位、公有制企业中的

（4）适用

职工工资、奖金、津贴；公有制控股的股份制企业中职工的工资、奖金、

范围

津贴与农村经济中的承包集体土地（从事农业生产）获得的收益。

知识拓展：按劳分配≠公有制经济中的分配

（1）公有制经济中的分配：既存在按劳分配，也存在按生产要素分配、

福利性分配和社会保障收入。

（2）按劳分配的判断方法：一属于公有制经济范围，二属于劳动收入。

牛刀小试：请判断以下说法是否正确？

（1）国企科技人员以技术入股获得的收入，属于按劳分配。（X）

（2）农民出租多余土地获得的收益，属按劳分配。（X）

（3）农民在自家土地上耕种获得的收益，属按劳分配。（√）

（4）国企在职员工，月工资5000元，属按劳分配。（√）

在体制内工作，稳定是最大的特点，但

稳定往往也意味着收入增长的缓慢。因此，

在规定的范围内，如果能够有一份副业，那

就最好不过了!

议学情境二：体制内允许的副业

资本要素

土地要素

知识要素

劳动要素

技术要素

劳动要素

议学活动：结合教材，说明以上副业分别属于什么要素分配？

议学小结2：按生产要素分配（P45）

（1）类别对应形式适用范围

劳动要素在个体、私营、外资企业中获得的工资、奖金和津贴非公