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《蚂蚁的救助》教案一等奖

1、《蚂蚁的救助》教案一等奖

【内容简析】

本文讲的是蚂蚁在遇到危险的时候互相救助的故事，表达了对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

【设计理念】

本文设计立足于“以读为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。

【教学目标】

1.引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字新词。

3.理解课文内容，通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人，关爱生命。

4.学习课文按顺序叙述的方法。

【重点难点】

重点：引导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。

难点：引导学生理解看到蚂蚁相互救助情景后的感受。

【教具准备】

生字词语卡片、多媒体课件等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入新课

谈话，交流对蚂蚁的`认识：蚂蚁是一种怎样的小动物呢？当蚂蚁的同伴遇到困难时，它们是怎样救助自己的同伴的呢？今天，我们就来学习新课文《蚂蚁的救助》。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2.同桌相互读生字，纠正读音。

3.教师检查读音，指导书写难写易错的生字。

4.再次自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

三、学习课文，感悟理解

1.自由读课文，边读边想：事情发生的时间、地点、起因是什么？找有关的段落读一读。

2.“我”看到黄蚂蚁浸在水中是怎么想的？

重点指导理解“生命力、生灵、实施、救援”等词语。

3.指导朗读第一自然段，重点读好描写“我”的句子。

四、小结

从第一自然段，我们知道了什么？

五、布置作业

把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。

第二课时

一、复习引入

1.复习：上节课同学们通过学习第1自然段，知道了事情发生的时间、地点和起因。谁能跟大家说一说？

2.过渡：“我”认为蚂蚁会安然无恙的，但是蚂蚁的实际处境是怎样的呢？

二、学习课文，深入感悟

1.默读第2、3自然段，想一想蚂蚁的处境怎样。

2.“我”看到蚂蚁的处境后准备怎样做呢？

3.当看到蚂蚁相互救助的情境后，感到很意外，他的决定有什么改变？

4.重点理解“这个让我心灵震撼的生命故事”。

（1）指名读这句话。

（2）探究：为什么说的心灵感到震撼呢？

5.小组合作学习第4自然段。

（1）小组自由朗读文段，读后讨论：蚂蚁是怎样救助同伴的？

①汇报。②相机引导体会“小心翼翼、试探、迅速、逃离”这些动词用得十分准确生动。

（2）“我”是怎样救助蚂蚁的？引导学生从“我”的动作中感悟：“我”是一个怎样的人？

（3）救助的结果怎样？

（4）你觉得这些蚂蚁可爱吗？可爱在哪儿？

（5）齐读第4自然段，深化对蚂蚁的感情。

（6）默读第5自然段，引导学生理解“我”的感受，点明文章的主题。

三、总结全文，深化文章主题，理清文章是按事情发展顺序写的

四、感情共鸣

你觉得蚂蚁是怎样的小动物？你想对它们说些什么呢？

五、课外拓展

以“当别人遇到困难时……”为题，开一次讨论会。

2、《蚂蚁的救助》教案一等奖

教学重点

理解课文内容和写作方法。

教学难点

同上

教法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法

朗读理解法、合作探究法、自学法

教学目标

知识目标

1、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。

能力目标

2、有感情的朗读课文。

情感目标

3、激发学生动物的兴趣，要知道关爱他人关爱生命。

教具准备

挂图、生字卡

第一课时

一、谈话导入

(一)启发谈话：同学们大家很有成效知我们的日常生活中，当别人遇到了困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎么做吗?对于有困难的人，我们应该伸出援助之手;那么同学们，你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的吗?我们学习一篇课文就讲述了动物之间的互相救助的事。