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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

学前比较教育

第一章

填空、名词解释：

1、最早提出“比较教育”这个概念的，是被誉为“比较教育之父”

的朱利安。

2、学前比较教育：是对当代世界各国、各区域、各民族的学前教

育进行跨文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互

关系，力图发现学前教育发展的一般规律和发展趋势，以促进学前教

育的（国际）交流与合作，改进本国、本地区或本民族学前教育的一

门教育学科。

3、定性比较研究：通过历史的、描述的、阐释的等非量化的方法，

揭示学前教育的现象、问题的性质和程度，力图把握学前教育的本质

的研究。

4、在学前比较教育研究的“方法群”中，每一种方法既有其优势，

也有其劣势。

第二章

填空、名词解释：

1、1816年，欧文在纽兰纳克工厂创办了“幼儿学校”标志着第

一所真正意义上的社会化的学前教育机构的诞生，在英国掀起了持续

30年之久的“幼儿学校运动”。

2、法国的托儿所运动（代表人物：柯夏）

3、1837年，法国全国实施《托儿所管理条例》，至此，法国托

儿所已经从慈善团体调整为受公共教育部管辖的初等学校。

4、德国的幼儿学校和托儿所运动（代表人物：弗利托娜、魏尔特）

5、“编制学校”：1770年由法国新教派牧师奥柏林创立，照顾

和教育4-7岁学前儿童，课程内容主要有编制、缝纫、书法、唱歌等。

6、第一所幼儿园的创立：福禄贝尔（德），1837年创办，1840

年正式命名为“幼儿园”，（意义：标志着学前公共教育开始从注重

“看管”转向“看管”与“教育”相结合）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

7、1869年，彼得堡发行了俄国最早的幼教月刊《幼儿园》。

8、英国：1870年《初等教育法》规定5岁为最低入学年龄，80

年代，确定5岁为义务教育的起点。5岁以下的幼儿为对象的班级成为

小幼儿班、组；5-7岁幼儿为对象的班称为大幼儿班、组。标志着英国

学前教育制度的初步建立。

9、法国：1881年《费里法案》，将“母育学校”纳入国民教育

系统；1886年《戈勃莱法案》。

10、德可乐利（比利时）生活教育理论；“生活学校”的指导思

想是尊重儿童“整体化”的认知特点。

11、英国：保育学校运动；1918年《费舍法案》把保育学校作为

国民学校制度的一部分，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给

地方教育当局，规定除伙食费和医疗费以外，对保育学校学生实行免

费入学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助的法案。

12、维果茨基提出了“最近发展区”的教育思想。

简答题：

一、蒙台梭利的理论、实践与影响

（一）蒙台梭利的儿童观和教育理论

1.蒙台梭利的儿童观

（1）儿童具有内在的潜能

（2）具有独特的“心理胚胎期”

（3）具有吸引力的心理

（4）儿童的心理发展具有敏感期

（5）儿童的心理发展具有阶段性

（二）蒙台梭利的教育理论/成人的主要职责：

（1）建立新型的师生关系。教师应该