机械零部件设计 第2版 课件 学习情境1 认识典型机械零部件.pptx

《机械零部件设计》

情境一

认识

典型机械零部件;1、了解本课程所要学习的内容和完成的工作任务；

2、了解通用零件的种类、特性及一般设计方法；

3、培养学生分析和解决工程实际问题的能力、良好

的职业道德以及团队协作精神。;1、通过参观机械零部件陈列室和机器模型、实物以及动画、视频、录像等多媒体课件，初步建立对机器及其基本组成的感性认识，认识具有代表性的机器和机构的功用及其组成，并完成学习情境（一）工作任务单中的问题：

（1）什么是机器？机器有哪些特征？机器与机构的区别。

（2）什么是零件？什么是构件？什么是部件？三者的区别。

（3）什么是标准件、常用件和一般零件？三者的区别。

2、通过减速器拆装实验，进一步熟悉常用零件的结构与作用（如：齿轮、轴、轴承等），并完成学习情境（一）工作任务单中的问题：

（1）减速器的工作原理以及结构组成。

（2）减速器的拆装方法、步骤及注意事项。;任务一;任务一;1、本任务要求结合实际，正确认识机器，区分实

际生产和生活中哪些是机器，哪些不是机器；

2、区分机器和机构；

3、认识构件和零件。;1、机器的组成；

2、机器的类型；

3、机器的相关概念。;观看机械零件陈列室;观看各类模型与实物;

两个机器实例：

1.内燃机

功用：内燃机是将燃气燃烧

时的热能转化为机械

能的机器。

组成：见右图。

;

2.颚式破碎机

功用：压碎物料

组成：见右图。;（一）机器的结构组成

机器的三个共同特征：

（1）它们都是由若干实物人为组合而成的；

（2）各实物之间具有确定的相对运动；

（3）能实现能量的转换，代替或减轻人类的劳动，

完成有用的机械功或转换机械能。;（二）机器的功能组成

（1）动力部分：是机器完成预定功能的动力源，应用较多的是电动

机和内燃机。

（2）执行部分：是直接完成工作任务的部分。

（3）传动部分：介于动力部分与执行部分之间，用以完成运动和动

力的传递与转换。

（4）控制部分：是控制机器各部???工作的装置。可采用机械、电子、

电气等控制方式。

（5）信号与处理系统：采集、处理、传输信息的装置，大多由计算

机完成。;（1）动力机器：用以将机械能转化成其他形式的能量，或者将其他

形式的能量转化成机械能，例如发电机、电动机和内燃机。

（2）工作机器：用以完成有用的机械功或搬运物料，如起重机、轧

钢机、磨面机和各种机床等。

（3）信息机器：用以实现信息的变换、处理和传递，例如照相机、

复印机和传真机等。;1．机器、机构、机械

机器：是由若干构件人为组合而成的，具有确定机械运动的装置，用以变换或传递能量、物料和信息。

机构：是具有确定相对运动的构件组合体。机构只具有机器的前两个特征。因此机构和机器的根本区别在于：机构的功能只是用于传递运动和力，而机器的功能除传递运动和力外，还能实现能量、物料和信息的转换与传递。

工程上习惯将机器与机构统称为机械。;常用机构;2．构件、零件和部件

从运动的角度来分析，可以把机器看成是由若干个构件组成的，构件是机器的运动单元。

单一零件——曲轴多个零件的刚性组合——连杆

;2．构件、零件和部件

从制造的角度来分析，可以把机器看成是由若干个机械零件（简称零件）组成的，零件是机器的制造单元。

从装配的角度来分析，可以认为比较复杂的机器是由若干部件组成的，部件是机器的装配单元。

内燃机连杆;零件装配;1、机器的概念，机器与机构的区别；

2、零件、构件、部件三者的区别。;1、机器与机构的区别和联系；

2、构件与零件的区别和联系；

3、机器由哪几部分组成，各有

何功用？;《机械零部件设计》

情境一

认识

典型机械零部件;1、了解本课程所要学习的内容和完成的工作任务；

2、了解通用零件的种类、特性及一般设计方法；

3、培养学生分析和解决工程实际问题的能力、良好