高中生物_通过神经系统的调节教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

通过神经系统的调节教学设计

（第一课时）

第1节通过神经系统的调节（第一课时）高中生物

1教学目标

1.知识与技能

（1）简述神经调节的基本方式及结构基础。

（2）概述兴奋在神经纤维上的产生和传导。

2.过程与方法

(1)建立在反射弧的结构基础上完成反射的过程

(2)运用实验现象分析兴奋在神经纤维上的产生和传导

3.情感、态度价值观

认同兴奋的产生与传导的发现过程中科学方法和材料的重要作用。

2重点难点

1.教学重点：兴奋在神经纤维上的产生与传导

2.教学难点：兴奋在神经纤维上的传导

3教学过程4.1第一

课时教学活动

导入：（课件播放NBA比赛视频）NBA的赛场上时刻充满着激情与精彩，

每一场比赛的胜利需要各个队员之间的协调配合，每个队员要完成自己的动作需

要他身体各个器官之间的协调配合，那么他的这种协调性是通过什么方式的调节

来完成的呢？-很好，神经调节在其中扮演了重要角色，今天我们就来学习第二

章第一节通过神经系统的调节

首先来看本节课的学习目标1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递

要学习神经系统的调节，首先来学习神经调节的结构基础和反射，这部分内

容我们初中学习过，所以我们通过回顾的方式来完成。（课件展示以下内容，以

填空的方式让学生单独回答）

1、神经调节的基本方式是：反射，完成反射的结构基础是：反射弧。下面找个

同学来回顾一下反射弧各部分的结构名称。a是：感受器，b是传入神经，c

是神经中枢，d是传出神经，e是效应器。

2、神经系统结构和功能的单位是：神经元。神经元的结构又是什么呢？（模型

展示并讲解）请大家看这是一个神经元的结构模型，哪位同学来给大家介绍一下

神经元的各部分结构名称呢？-好，那么神经元的功能是什么呢？（接受刺激，

产生兴奋，传导兴奋）。很好，那么什么是兴奋？（齐答）

过渡：兴奋的本质是什么？是如何产生又是如何传导的呢？这是我们今天学习的

第二个问题。

二、兴奋在神经纤维上的传导

提问：那么兴奋以什么形式在神经纤维是哪个传导呢？有实验证实，兴奋在

神经纤维上的传导速度最快能达到200m/s，大家来推测一下，兴奋的传导形式

是什么？是电信号还是化学信号呢？对，只有电信号才能传导的这么快，但这只

是大家的推论，我们生物是个实验学科，怎么通过实验来证明呢？对于实验材料

的选择至关重要，大家可能对这方面的材料不太了解，我给大家提供（ppt展示

并介绍），左侧是枪乌贼的粗大神经，能连接到电流表上，右侧是灵敏电流表，

当有极微弱的电流通过时，电流表的指针也会发生偏转，请大家讨论如何设计实

验证明呢？下面找一位同学来说一下你们讨论的结果：把枪乌贼的粗大神经连到

电流表上，给他一个适宜刺激，如果电流表的指针发生偏转，说明兴奋在神经纤

维上的传导形式就是电信号，否则就不是电信号。很好，这是这个实验的模拟过

程，这个蓝色的结构代表枪乌贼的粗大神经，这是电流表，当给它一个刺激时，

正如大家设想的那样，电流表的指针发生了两次方向相反的偏转，最后恢复到原

来的状态，因此，这就说明兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信

号也叫神经冲动，那么神经冲动是如何产生和传导的呢？要解决这个问题，我们

首先明确两个重要的概念：1、静息电位和动作电位

1、静息电位：膜两侧的电位表现为内负外正，它形成的原因是：神经细胞内K+

浓度明显高于膜外，静息时，细胞膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子外

流，使膜外阳离子浓度高于膜内，就形成了内负外正的静息电位，当受到刺

激时，电位发生逆转，表现为动作电位。

2、动作电位：膜两侧的电位表现为内正外负，它的形成原因则与Na+有关，与

静息电位不同的是，钠离子浓度膜外高于膜内，受到刺激时，细胞膜对钠离

子的通透性增加，钠离子内流，使兴奋部位膜内侧的阳离子浓度高于膜外侧，

表现为内正外负，在兴奋部位和未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电

荷移动，这样就形成了