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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学习2022年语文新课标的心得体会

学习2022年语文新课标的心得体会（精选7篇）

从某件事情上得到收获以后，写心得体会是一个不错的选择，从

而不断地丰富我们的思想。应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家

整理的学习2022年语文新课标的心得体会（精选7篇），希望能够帮

助到大家。

学习2022年语文新课标的心得体会1

很有幸参加了4月27日市举办的语文新课标准解读报告会，终于

让我明白了小学语文其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，

我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思

想品德或别的什么课，而要把语文课上得象语文课，就是要还语文的

本体特征。其次，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为

主的教育。那么，在新课程改革理念的范畴下怎样才能把小学语文课

教得“有滋有味”呢？在这里，我想结合下面三点来谈谈自己的体会。

一、语文味

所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构

思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就要应

有浓厚的语文味。而语文教学的过程．就是引导学生去体验、去发现、

去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。因此，要领悟

语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于

培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，

使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世让界。那么，

如何让教师上出语文味？

首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复

涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心

灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中

领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复

朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，学生领会语

言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

其次，要困绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角

度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感

美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞

赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

二、儿童味

小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成

人，也不是成人的预备：儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的

人，儿童又是语文学习的主人，因此，小学语文教学必须从成人霸权

中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。

语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本

向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，

语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者

和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中

可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领

学生经由语文课走向一片新的语文天地。为此，我要在语文课体上体

现“儿童味”，更重要的是凸现几童的主体地位，把儿童的精神融入

语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激肋和鼓舞下真实体现。

在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童

的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童

的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊

重儿童