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家庭教养方式与大班幼儿亲社会行为的相关性研究

摘要：幼儿的亲社会行为不是天生的，它是在不断的教育和培养中所取得的。大班幼儿多为5-6岁，这阶段正处于幼儿社会兴趣的敏感期。那么在幼儿亲社会行为的发展过程中，家庭教养方式必然会扮演着不可或缺的角色。众所周知，亲社会行为发展较好的幼儿多以良好的家庭教养方式为主。而亲社会行为发展较差的幼儿，家庭教养方式往往混乱。

本研究以大班幼儿和家长为研究对象，对122名幼儿的家长、10名在班老师进行问卷调查。使用SPSS软件对所有数据进行统合分析，得出结论：

1.大班幼儿的家庭教养方式的特点：以民主型教养方式为主，但溺爱型、