2025《调与调式》大单元整体教学设计.docx

《调与调式》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《第五单元调与调式》是高中音乐选择性必修5《音乐基础理论》中的重要章节，旨在通过对调与调式的系统学习，使学生掌握音乐理论的基础知识，具备分析和识别音乐作品调式的能力。本单元内容涵盖调及调号、大小调式、调式变音与半音阶、民族调式以及调的关系与调的转换等多个方面，是音乐理论学习的重要基石。

（二）单元内容分析

第十二节调及调号

升号调：学习从C音开始，向上每隔一个纯五度的音所构成的调，以及调号的增加规律。

降号调：了解从C音开始，向下每隔一个纯五度的音所构成的调，以及调号的增加规律。

调的五度循环及等音调：掌握五度循环圈的规律，识别等音调。

第十三节大小调式

大调式：学习自然大调、和声大调和旋律大调的特点及音阶结构。

小调式：掌握自然小调、和声小调和旋律小调的特点及音阶结构。

关系大小调：理解关系大小调的概念及调式间的联系。

同主音大小调：区分同主音大小调的差异。

分析调式的基本方法：学会通过调号、主音、音阶结构等分析调式。

第十四节调式变音与半音阶

调式变音：理解调式变音的概念及其在调式中的作用。

半音阶：学习大调和小调半音阶的构成及运用。

第十五节民族调式

五声调式：掌握宫、商、角、徵、羽五个基本音构成的调式。

同宫系统各调式：了解同宫系统各调式间的关系。

六声调式：学习在五声调式基础上加入变宫或清角构成的调式。

七声调式：掌握清乐音阶、雅乐音阶和燕乐音阶的特点。

第十六节调的关系与调的转换

调的关系：理解调与调之间的远近关系。

转调：学习从一个调转换到另一个调的方法及类型。

移调：掌握移调的概念及基本方法。

旋律：了解旋律的类型、进行方向及主调音乐与复调音乐的区别。

旋律的发展手法：学习重复、模进、扩展和紧缩、对比、再现等旋律发展手法。

（三）单元内容整合

本单元内容整合旨在通过系统的学习，使学生全面掌握调与调式的基础知识，具备分析和识别音乐作品调式的能力。具体整合思路如下：

基础理论学习：从调及调号入手，学习升号调和降号调的构成规律，理解调的五度循环及等音调概念，为后续学习打下基础。

大小调式分析：深入学习大调式和小调式的特点，掌握关系大小调和同主音大小调的差异，学会分析调式的基本方法。

调式变音与半音阶：通过调式变音的学习，理解其在调式中的作用，掌握大调和小调半音阶的构成及运用。

民族调式探索：了解五声调式、同宫系统各调式、六声调式和七声调式的特点，拓宽音乐理论视野。

调的转换与运用：学习调的关系、转调和移调的方法，理解旋律的类型及发展手法，提升音乐分析能力。

通过上述整合，本单元内容将形成一个完整的理论体系，帮助学生系统地掌握调与调式的基础知识，为深入学习音乐理论打下坚实基础。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知素养的培养主要体现在以下几个方面：

音乐听觉体验：通过聆听不同调式的音乐作品，感受不同调式带来的听觉差异，体验调式在音乐表现中的作用。

音乐要素分析：引导学生分析音乐作品中旋律、节奏、速度、力度、音色等要素的特点，理解这些要素如何共同构成调式的独特美感。

音乐风格认知：通过对比不同调式的音乐作品，帮助学生认知不同调式所呈现的音乐风格，提升对音乐风格的辨识能力。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现素养的培养主要体现在以下几个方面：

调式运用：鼓励学生在演唱、演奏或音乐编创中尝试运用不同的调式，通过实践体验调式对音乐表现的影响。

作品分析：通过对经典音乐作品的调式分析，引导学生理解调式在作品中的作用，提升学生的作品分析能力。

创作实践：组织学生进行音乐创作实践，要求学生在创作中注意调式的选择和运用，提升学生的创作水平。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解素养的培养主要体现在以下几个方面：

多元文化视野：通过介绍不同国家和地区的音乐作品，引导学生了解不同文化背景下的音乐调式特点，拓宽学生的音乐文化视野。

民族音乐传承：重点讲解中国民族调式的特点和发展历程，引导学生理解民族音乐在文化传承中的重要作用，增强学生的文化自信。

音乐与社会生活：通过分析音乐作品与社会生活的关系，引导学生理解音乐调式如何反映社会生活的变迁和人们的精神世界，提升学生的文化理解能力。

通过上述三个方面的培养，本单元教学将全面提升学生的音乐核心素养，为他们的音乐学习和艺术发展奠定坚实基础。

三、学情分析

（一