2025《表演训练》大单元整体教学设计.docx

《表演训练》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容围绕高中音乐选择性必修4戏剧表演中的《第三单元表演训练》展开，旨在通过一系列专业的戏剧表演训练，提升学生的表演水平和能力。本单元包含四个主要部分：解放天性与无实物训练、小品排练、五觉练习与调度、肢体语言训练。每个部分都包含了作品鉴赏、具体的训练方法或步骤、实践活动以及拓展思考，旨在通过理论与实践相结合的方式，全面提高学生的戏剧表演素养。

解放天性与无实物训练：通过游戏法、模拟动植物、元素练习和综合素质练习等方法，帮助学生克服心理障碍，解放天性，提高表演的自然度和真实感。通过无实物训练，培养学生的想象力、创造力和动作性习惯，为后续的戏剧表演打下坚实的基础。

小品排练：通过作品鉴赏和人物小品的创排，使学生熟悉戏剧表演的基本流程，掌握人物塑造和情节表现的方法。通过实践活动，如排练《智斗》和《逆光》等小品，提升学生的表演技能和团队协作能力。

五觉练习与调度：通过五觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的训练，提高学生的感官敏锐度和表现力。通过调度与动作的挖掘和设计，培养学生的舞台感和空间感，使表演更加生动、自然。

肢体语言训练：通过作品鉴赏和戏剧演员的形体训练，使学生了解肢体语言在戏剧表演中的重要性。通过实践活动，如设计歌舞表演和人物动作，提升学生的肢体表达能力和舞台表现力。

（二）单元内容分析

本单元的内容设计紧密围绕戏剧表演的核心素养，即审美感知、艺术表现和文化理解。通过四个部分的教学活动，逐步提升学生的戏剧表演能力和综合素养。

审美感知：通过作品鉴赏和实践活动，培养学生对戏剧艺术的审美能力，使其能够感知和理解戏剧作品的艺术特点和情感内涵。

艺术表现：通过具体的训练方法和实践活动，提升学生的戏剧表演技能，使其能够自信、生动地表现戏剧角色和情节。

文化理解：通过作品鉴赏和拓展思考，使学生了解不同文化背景下的戏剧艺术特点和表现形式，增进其对多元文化的理解和尊重。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合以戏剧表演为核心，将审美感知、艺术表现和文化理解三个维度贯穿于整个教学过程中。通过作品鉴赏、理论讲解、实践活动和拓展思考等多种方式，实现理论与实践的有机结合，全面提升学生的戏剧表演素养。

作品鉴赏与理论讲解：在每个部分的开始，通过作品鉴赏和理论讲解，引导学生了解戏剧表演的基本知识和艺术特点，为后续的实践活动打下基础。

实践活动：通过丰富多样的实践活动，如解放天性训练、小品排练、五觉练习和肢体语言训练等，使学生将理论知识应用于实践中，提升表演技能和艺术表现力。

拓展思考：在每个部分的结尾，通过拓展思考，引导学生对所学内容进行总结和反思，加深对戏剧表演艺术的理解和认识。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》，高中音乐核心素养主要包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。以下是对这三个方面的详细分解：

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在戏剧表演教学中，审美感知主要体现在以下几个方面：

艺术体验：通过作品鉴赏和实践活动，使学生亲身体验戏剧艺术的魅力，感受其独特的艺术美感。

情感共鸣：引导学生深入理解戏剧作品的情感内涵，与其产生情感共鸣，增强对戏剧艺术的感知和理解。

艺术评价：培养学生对戏剧艺术的鉴赏和评价能力，使其能够从艺术角度对戏剧作品进行分析和评价。

在《第三单元表演训练》中，通过作品鉴赏如《暗恋桃花源》和《智斗》等经典戏剧片段，引导学生感受戏剧艺术的魅力；通过解放天性和无实物训练等实践活动，培养学生的想象力和创造力，使其能够更好地理解和表现戏剧角色和情节。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在戏剧表演教学中，艺术表现主要体现在以下几个方面：

表演技能：通过具体的训练方法和实践活动，提升学生的戏剧表演技能，包括语音、语调、肢体语言、表情等方面的表现力。

角色塑造：引导学生深入理解戏剧角色，通过细腻的表演将其生动地呈现出来，展现角色的性格特点和情感变化。

团队协作：在排练和表演过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够与他人紧密配合，共同完成戏剧作品的创作和演出。

在《第三单元表演训练》中，通过小品排练如《智斗》和《逆光》等，提升学生的表演技能和团队协作能力；通过五觉练习和肢体语言训练等，培养学生的肢体语言表达能力和舞台表现力。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在戏剧表演教学中，文化理解主要体现在以下几个方面：

文化认知：引导学生了解不