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教育学与教学方法作业指导书

TOC\o1-2\h\u17555第一章教育学基础理论 2

100681.1教育的定义与功能 2

130621.2教育目的与原则 2

147831.3教育制度与发展趋势 3

5910第二章课程论 3

76102.1课程类型与设计 3

51942.1.1课程类型 3

76392.1.2课程设计 4

213512.2课程内容的选择与组织 4

118402.2.1课程内容选择 4

52502.2.2课程内容组织 4

2612.3课程评价与改革 5

47552.3.1课程评价 5

311902.3.2课程改革 5

19641第三章教学方法概述 5

257903.1教学方法的定义与分类 5

108983.2教学方法的选择与应用 5

121903.3教学方法的发展趋势 6

23631第四章讲授法 6

93254.1讲授法的理论基础 6

72794.2讲授法的操作技巧 7

211314.3讲授法的优缺点及改进措施 7

26690第五章案例教学法 8

19655.1案例教学法的理论基础 8

116895.2案例教学法的操作技巧 8

320455.3案例教学法的优缺点及改进措施 9

81075.3.1优点 9

175965.3.2缺点 9

125045.3.3改进措施 9

6091第六章任务驱动法 9

270206.1任务驱动法的理论基础 10

18366.2任务驱动法的操作技巧 10

167876.3任务驱动法的优缺点及改进措施 10

13491第七章合作学习法 11

81367.1合作学习法的理论基础 11

201887.2合作学习法的操作技巧 12

306107.3合作学习法的优缺点及改进措施 12

1742第八章问题导向法 13

316038.1问题导向法的理论基础 13

151438.2问题导向法的操作技巧 13

217768.3问题导向法的优缺点及改进措施 14

98478.3.1优点 14

57088.3.2缺点 14

57238.3.3改进措施 14

29811第九章教学评价 14

62859.1教学评价的定义与功能 14

96089.2教学评价的方法与技术 15

136779.3教学评价的实施与改进 15

14639第十章教育技术与现代化教学 16

1939910.1教育技术的概述 16

2094610.2现代化教学手段的应用 16

3274710.3教育技术与现代化教学的发展趋势 17

第一章教育学基础理论

1.1教育的定义与功能

教育作为一种社会现象，是人类文明的重要组成部分。教育定义为：在一定社会环境下，通过有目的、有计划、有组织的活动，对个体进行知识、技能、品德、情感等方面的培养，使其成为社会所需要的人才。教育具有以下几个基本功能：

（1）个体发展功能：教育有助于个体认知、情感、意志、个性等方面的全面发展，为个体适应社会、实现自我价值提供基础。

（2）社会化功能：教育使个体掌握社会规范、价值观和行为准则，培养其成为社会成员，促进社会秩序的稳定。

（3）传承与创新功能：教育传承文化，使人类文明得以延续，同时通过创新教育，推动文化的发展与繁荣。

（4）选拔与分配功能：教育通过选拔和评价，对个体进行能力、素质的筛选，为其在社会中担任不同角色提供依据。

1.2教育目的与原则

（1）教育目的：教育目的指教育活动所追求的最终结果，主要包括以下三个方面：

a.知识与技能：使个体掌握一定的知识体系和技能，为其在社会生活中发挥积极作用提供基础。

b.品德与情感：培养个体具有良好的道德品质和情感态度，使其成为有道德、有情感的社会成员。

c.个性与创造力：充分挖掘个体的潜能，培养其独立思考、创新精神和实践能力。

（2）教育原则：教育原则是教育活动的指导思想，主要包括以下几方面：

a.科学性原则：教育活动应遵循科学规律，以科学理论为指导。

b.发展性原则：教育活动应关注个体的发展，促进其全面发展。

c.实践性原则：教育活动应紧密结合实际，注重实践锻炼。

d.差异性原则：教育活动应充分考虑个体差异，因材施教。

1.3教育制度与发展趋势

（1）教育制度：教育制度是指国家在一定时期内，对教育活动进行规范和管理的体系。我国的教育制度主要包括以下几个方面：

a.学制：国家