北师 八年级 物理 下册 第6章《密度的测量与应用》课件.pptx

第三节密度的测量与应用第六章质量和密度

逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2体积的测量密度的测量密度的应用

知识点体积的测量知1－讲11.测量液体的体积量筒、量杯，单位是mL(1mL=1cm3)。2.观察量筒如图1所示量筒的最大测量值是250mL，分度值是10mL。3.测量液体的体积(1)放在水平台面上；(2)读数时，视线与液体的凹面底部(或凸面顶部)相平，如图甲、乙所示。

知1－讲关联思考(1)量筒的分度值对测量结果有什么影响？关联结果量筒和刻度尺相似，分度值越小测量精度越高。

知1－讲关联思考(2)读数时，视线不与液面相平，对测量结果有什么影响？关联结果如图2甲所示，俯视读数，读出的示数偏大；如图乙所示，仰视读数，读出的示数偏小。

知1－讲4.测量固体的体积(1)量筒中放适量的水，读出水面对应的刻度V1；(2)固体全部浸入水中，读出水面对应的刻度V2；(3)固体的体积等于两次刻度之差，即固体的体积V=V2-V1。

知1－讲5.测量体积较大固体的体积可以用溢水法测量体积，方法如下：(1)在溢水杯里倒满水；(2)先在溢水杯溢水口下方，放一干燥烧杯，再用线拴住被测物体，将其浸没在溢水杯中；(3)待溢水杯不再溢水时，将烧杯里的水倒入量筒测出体积，即为被测物体的体积。

知1－练例1如图3所示，量筒的测量范围是______mL，分度值是______mL，物体的体积是______cm3。0～50224

知1－练解题秘方：由图可知，量筒中液面是凹形的，注意视线应对齐液体凹面底部。物体的体积是两个示数的差值。解析：由图可直接得出量筒的测量范围为0～50mL，每一小格为2mL，即分度值为2mL。由图甲可知，液体体积V液=20mL=20cm3，由图乙可知，物体和液体的总体积V总=44mL=44cm3。物体的体积V物=V总-V液=44cm3-20cm3=24cm3。

知1－练1.某同学用测量范围为0~10mL的量筒量取某液体，读数时视线如图所示，该量筒的分度值为______；该同学读出的液体体积与真实值相比______(填“偏大”“偏小”或“相等”)，正确读数是______。0.2mL偏大5.0mL

知2－讲知识点密度的测量21.测形状不规则固体的密度(如测量小石块的密度)原理器材天平、量筒、烧杯、水、小石块、细线

知2－讲实验步骤①用天平测出小石块的质量m；②在量筒中倒入适量的水，记下水的体积为V1；③将小石块浸没在水中，记下小石块和水的总体积为V2。密度表达式

知2－讲实验思考(1)在量筒中倒入适量的水，这里“适量”的标准是什么？实验要点(1)适量的标准：小石块放入水中后，水既要能浸没小石块，水又不能超过量筒的最大刻度。

知2－讲实验思考(2)测量小石块密度时，量筒测体积在前，用天平测质量在后，对测量结果有什么影响？实验要点(1)测体积在前，测质量在后，小石块上因沾有水，导致测量的质量偏大，计算出来的密度也偏大。

知2－讲拓展思考对于吸水或溶于水的不规则固体，怎样测量其体积？拓展结果对于吸水或溶于水的不规则固体，可以先用保鲜膜(或真空袋)包裹，再用量筒测量其体积。

知2－讲2.测液体的密度(如测量食盐水的密度)原理器材天平、烧杯、量筒、食盐水

知2－讲实验步骤①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；②将一部分食盐水倒入量筒中，读出量筒中食盐水的体积V；③用天平测出烧杯和剩余食盐水的质量m2。密度表达式

知2－讲分析思考(1)根据上述步骤测量液体的密度，你认为设计最巧妙的是哪个方面？请说明理由。分析结果设计最巧妙之处为：量筒中液体的质量等于两次烧杯和液体的总质量之差，可以避免因液体沾在烧杯壁上带来的测量误差。

知2－讲分析思考(2)根据下列步骤测量液体密度的结果偏大还是偏小？①测出量筒中液体体积V；②测出空烧杯的质量m1；③将量筒中液体倒入烧杯中，测出烧杯和液体的总质量m2。分析结果将量筒中的液体倒入烧杯时，因液体不能倒干净，导致测量的液体质量偏小，密度的测量结果偏小。

知2－练例2[中考·齐齐哈尔]小红结合所学的物理知识来测量小石块的密度。解题秘方：如果固体吸水，会导致测出的固体和水总体积偏小，即测得的固体体积偏小。

知2－练(1)将托盘天平放在水平台面上，将游码移至标尺______________处，发现指针静止时的位置如图4甲所示，则应将平衡螺母向_____调节，使托盘天平平衡。解析：使用托盘天平时，将托盘天平放在水平台面上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，发现指针静止时的位置如图甲所示右偏，则应将平衡螺母向左调节，使托盘天平平衡。左端的零左刻度线

知2－练(2)小红调节托盘天平平衡，估计小石块的质量后，把小石块