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《寒食》课堂实录

3.《寒食》课堂实录

一、课前暖场，增加互信

师：同学们好！

生（齐）：老师好！

师：对，马老师好，再来一遍！同学们好！

生（齐）：马老师好！

师：真是太好了，我见到你们这些人真是抑制不住内心的激动，因为我昨天坐了一整天的火车，因为我们湖北离江苏感觉很近，地图上就那么几厘米的距离，但是走啊走啊，一走，我的天啦！我怎么跨四个区，我还走到上海去了，绕道再到江苏来的，远不远？

生（齐）：远！

师：那么这节课，把老师和大家的距离缩小一些，好不好，愿不愿意？

生（齐）：好！愿意！

师：我们知道学校名字叫程开甲小学，是吧？程开甲大家应该非常熟悉。“程开甲是什么人？能不能告诉老师？

生（齐）：科学家！

师：对了！程开甲是非常著名的科学家，是人民功臣，是我们盛泽人的骄傲，对不对？其实我们盛泽人杰地灵，物华天宝。不仅仅只有我们程开甲老师，更有我们可爱的谁？

生（齐）：同学！

师：可爱的你们！是不是？好，我们开始上课了。

师：好，上课。

生：起立。

师：同学们好！

生（齐）：老师您好。

师：请坐。

生：谢谢老师！

【评析：开课伊始，教者首先介绍了自己是哪里人，然后通过“地图”和实际距离之间的比较，引出人民功臣程开甲先生的事迹，这样一下子就拉进了与学生之间的距离，从而使学生面对陌生老师上课不慌张，使师生配合更融洽，课堂气氛更温馨自如。】

二、引出诗句，知晓风俗

师：大家知道我们中国什么最美好吗？最久远又美好，知道是什么吗？

生：古诗！

师：对，古诗。那么大家平时愿不愿意读古诗？

生：愿意！

师：真的愿意啊？那我们现在就一起来读下古诗好不好？

生：好！

师：我们一起来看到这首诗，学过没有？（PPT呈现王安石的《元日》）

生（齐）：学过！

师：我们一起来读下好不好？

生：好！

师：元日，读。

生（齐）：元日宋王安石

爆竹声中一岁除，春风入暖送屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

师：咦，问题来了，谁能告诉老师这首诗写的什么时候？

生1：新年！

师：那你从这首诗歌中能够看出新年应该做什么？有哪些风俗习惯？

生1：放炮竹，“新桃换旧符。

师：“新桃”是什么？“桃符是什么？

生1：春联！

师：非常棒！还有没有？“春风送暖入屠苏”，“屠苏是一种酒。

生1：要喝屠苏酒。

师：非常好！请坐。我们再来看到这首古诗，学过没有？（PPT呈现杜牧的《清明》）

生：学过！

师：一起读，清明，读。

生（齐）：清明唐杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

师：很明显这首诗描写的什么时候，什么节？

生：清明节！

师：对了，清明节。那这首诗有没有学过呢？（此时PPT呈现王维的《九月九日忆山东兄弟》）

生（齐）：学过了！

师：好，那么大家一起把这首诗读一遍，九月九日忆山东兄弟，读。

生（齐）：九月九日忆山东兄弟唐王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

师：这首诗写的什么时候？

生（齐）：重阳节！

师：重阳节要干嘛？

生：登高。

师：还有插茱萸，对不对？

师：非常好，刚刚我们接触到这三首古诗都是与我们的什么有关？

生（齐）：节日！

师：对，节日。并且老师还问到在这些传统节日中还有什么东西？

生（齐）：习俗。

师：风俗习惯，对不对？那么今天我们也要来学习一首古诗，这首诗也写到了很多风俗习惯。大家已经都拿到了课文纸，大家一起说我们今天要学的这首诗叫什么？

生：寒食！

（板书：寒食）

师：诗歌的作者是谁？

生：韩竑！

师：这个字怎么读？

生：hóng

师：我们课文上有注音，跟着老师一起读，hóng，hóng，韩竑。

生：hóng韩竑。

【评析：本单元的单元主题为“百里不同风，千里不同俗”，选择中国传统的节日入手，让学生明白隐藏在诗歌中的传统节日的风俗，这样就能够顺势进入单元所设定的主题方向，与诗歌中传统节日的习俗进行巧妙对接，这样就能够更好让学生