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君子忧道不忧贫。——孔丘

大班绘本教案及反思

君子忧道不忧贫。——孔丘

大班绘本教案及反思

【篇一：幼儿园绘本教学反思】

幼儿园绘本教学反思

幼儿园绘本教学反思（一）

这个故事情节诙谐、有趣，适合中班下学期幼儿阅读，他们已具有

一定的阅读能力并有较浓厚的阅读兴趣，有的孩子开始对文字产生兴

趣，识字的积极性很高，通过让幼儿在看看、猜猜、说说的同时为幼

儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，

让每个幼儿在语言上得到迅速发展。

图画书以孩子和爸爸妈妈互换角色，也让幼儿通过与大人的角色互

换，真正了解了爸爸妈妈工作的辛苦，由于自己的调皮给爸爸妈妈制

造了那么多的麻烦，进一步体验了爸爸妈妈对自己的爱。在孩子们的

眼里，爸爸妈妈的工作永远是有趣的、好玩的、让他们向往的，而不

能想象如果自己真正的去做爸爸妈妈的工作，那又会发生怎样尴尬的

事情。图画书《对换节》正是通过生动、有趣的画面，让孩子们通过

阅读，真正了解爸爸妈妈工作的辛苦，从而激发孩子们渴望长大的愿

望，体验来自爸爸妈妈的爱！

成了课件，将幼儿的注意力集中到一起，大家一起有组织、有目的地

进行绘本阅读。活动一开始通过理解什么是对换节，再让幼儿对与爸

爸妈妈交换角色产生兴趣，爸爸妈妈在幼儿园过的很快乐，玩着玩着

都忘了年龄，可孩子在换上爸爸妈妈的角色后却过的非常的糟糕，激

起了幼儿想要阅读的兴趣。

幼儿园绘本教学反思（二）

君子忧道不忧贫。——孔丘

《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当

面对危险时，小猪沉着、镇定。积极想办法，动脑筋，终于凭借自己

的智慧脱离了危险的故事。

在整个教学活动中，我步步引导、层层深入，充分发挥了幼儿的想

象力，并调动幼儿已有的知识经验，使每个幼儿的想象、思维得到了

进一步提升。但是在活动的过程中，却也发现了很多的不足，现对这

个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的ppt来辅助教学，想

随着画面的出现，一步步引出故事情节。在逐步揭示情节的过程中，

不断引导幼儿猜测情节的发展，培养幼儿的口语表达能力。然后通过

老师的引导，孩子能积极阅读画面。绘本是一种独立的图书形式，文

字与图画共同承担着讲故事的重要责任，绘本特点是图片多文字少，

甚至有的只有图片没有文字，这就意味着老师怎样引导孩子来阅读画

面是非常重要的活动中，幼儿都积极回应着我的问题，但在整体的把

握上不够突出，以至于给人的感觉是出示一幅画面，提问讲解，再出

示一幅画面，再提问讲解的感觉，比较呆板，不够创新。

在教学中老师能引导孩子展开合理丰富的想象。根据孩子的年龄特

点，孩子在看一本书时，不仅会联想到现实的生活，其他的文学作品，

还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色。如孩子会通过观察小猪的

表情、动作、姿势、说话，从中想象故事的发展，

体会小猪的机智与可爱。这样孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受

着作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘

本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。

最后生活经验迁移。由故事中小猪的机智从而化危险为幸运，迁移

到生活中遇到困难要冷静，想办法面对。这是自然而然想到的环节，

也似乎是必然的。但也让我思考是否真的有这个必要，强行迁移会否

显得牵强呢？

君子忧道不忧贫。——孔丘

总之，在进行绘本教学时，老师要尽量通过自己生动的语言，丰富

的表情吸引孩子，尽量引导孩子仔细观察，合理想象，从而激发学生

的想象力，培养孩子乐于阅读乐于表达的良好习惯。

幼儿园绘本教学反思（三