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小学德育校本培训工作总结6篇

篇1

一、引言

本学期，我校围绕德育校本培训目标，积极开展了一系列德育实践活动。现将本学期德育校本培训工作做出如下总结，以便更好地总结经验、发现问题并进一步提高德育工作的实效性。

二、工作内容

1.德育主题明确

本学期，我校德育工作的主题是“明德、笃行、求是、创新”。围绕这一主题，我们深入开展了一系列德育活动，旨在培养学生具备社会主义核心价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

2.培训内容丰富

（1）师德师风培训：组织教师学习《教师职业道德规范》，提高教师的师德素养和教育教学能力。

（2）德育课程培训：加强德育课程建设，提高教师的德育课程设计和实施能力。

（3）班主任专业能力培训：针对班主任工作内容和特点，开展班主任专业能力提升培训，提高班主任的管理和育人水平。

（4）心理健康教育培训：加强心理健康知识普及，提高教师对学生心理健康问题的识别和处理能力。

3.培训形式多样化

（1）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提高教师的教育教学水平和育人能力。

（2）研讨交流：组织教师开展研讨交流，分享德育工作经验和心得体会。

（3）实践锻炼：组织教师参与德育实践活动，提高教师的组织能力和实践能力。

4.培训效果显著

通过本学期的德育工作培训，我校教师的德育观念和育人能力得到了显著提高。学生在德育方面的表现也有了明显的进步，校风校纪明显好转，学生行为规范程度提高，德育成果显著。

三、工作经验及收获

1.加强师德师风建设是提高教师德育素养的关键。通过师德师风培训，让教师树立正确的教育观和学生观，增强教书育人的责任感和使命感。

2.德育课程是提高学生德育素质的重要途径。加强德育课程建设，将德育贯穿于教育教学全过程，使学生在学习知识的过程中，提高道德素质。

3.班主任是班级德育工作的核心力量。加强班主任专业能力培训，提高班主任的管理水平和育人能力，有助于更好地开展班级德育工作。

4.心理健康教育是学生健康成长的重要保障。加强心理健康知识普及，提高教师对学生心理健康问题的识别和处理能力，有助于预防和解决学生的心理问题。

四、存在问题及改进措施

1.部分教师对德育工作重视程度不够，需要加强师德师风建设，提高教师的德育意识和能力。

2.德育工作方式方法单一，需要创新德育形式和内容，增强德育工作的吸引力和实效性。

五、展望与计划

未来，我们将继续加强德育校本培训工作，提高教师的德育素养和育人能力。同时，我们将进一步创新德育形式和内容，丰富德育活动，提高学生的道德素质。我们将致力于构建和谐的校园文化氛围，为学生的健康成长提供有力保障。

六、结语

总之，本学期我校德育校本培训工作取得了一定的成绩，但也存在不足之处。我们将继续努力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

篇2

一、引言

本次小学德育校本培训旨在提升全体教师的德育理念，优化德育实施策略，促进学生全面发展。经过一学期的紧张工作，本次培训工作圆满结束。现将本次培训工作总结如下。

二、工作内容

1.培训目标与策划

本次培训旨在提高教师的德育专业素养，增强德育实践能力，促进学生良好品德的形成。培训内容涵盖德育理论、德育实践、德育评价等方面。通过专题讲座、研讨交流、实践操作等形式，使参训教师全面了解德育工作的新理念、新方法。

2.专题讲座与研讨交流

我们邀请了知名教育专家进行专题讲座，深入解读德育理论及实践方法。同时，组织教师围绕“如何提高学生道德品质”、“德育与学科教学的融合”等主题开展研讨交流，分享各自的教学经验和心得体会。

3.德育实践及评价

本次培训注重实践能力的培养，组织教师参与校园德育活动的设计与实施，如主题班会、品德评价等。同时，对教师的德育评价能力进行提升，确保评价的科学性、公正性和有效性。

4.培训效果评估

通过问卷调查、座谈会等方式，对本次培训效果进行评估。结果显示，参训教师在德育理念、专业知识、实践能力等方面均有所提升，对今后的德育工作充满信心。

三、工作成效

1.德育理念得到更新

通过培训，教师们对德育工作的重要性有了更深刻的认识，纷纷表示要将德育贯穿于教育教学全过程，为学生的全面发展贡献力量。

2.专业知识得到丰富

参训教师通过学习德育理论及实践方法，掌握了更多的专业知识，为开展德育工作提供了有力支持。

3.实践能力得到提升

通过参与德育实践活动，教师们的设计、组织、评价能力得到了