六下第三单元融情于景写法之《那个星期天》教学设计.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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部编版六语下册那个星期天教学设计【教学目标】1进一步了解课文，

抓住关键词句，学习作者是如何在具体细致的叙述中真实自然地表达

内心感受的。

2.比较匆匆和那个星期天在表达情感的方式上的相同点和不同点。

3.体会文章融情于景（人、事）的写法，并学习用这种写法来表达情

感。【教学重点】体会这一天里“我”心悄的变化,学习作者在具体细致

的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。【教学难点】比较匆

匆和那个星期天在表达情感的方式上的相同点和不同点。【教学准备】

课件【教学过程】

一、复习导入，回顾旧知。

1.通过上节课的学习，同学们随着时间的推移，根据“光线”的变化而

理清了作者心情的变化。你能说说这一天里“我”的心情经历了怎样的

变化吗？（课件1：我的心情变化兴奋期待一一焦急万分一一失望、

委屈乃至绝望）一开始因为母亲答应带我外出感到兴奋期待，后来因

为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈

乃至“绝望”，你说对了吗？

2.这节课让我们继续走近第9课那个星期天（课件2：课题那个星期

天），读题，学习作者是如何在具体细致的叙述中间接抒发自己内心

真实感受的。

二、深入学文，感悟写法。1请同学们默读课文，找一找“我”在等待

过程中所做的事情，抓住语言、动作、神态、心理等方面的具体描写

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

去体会“我”的心情，画岀相关的句子，在旁边试着写写批注！（课件3：

出示默读要求，请按下暂停键，大家赶紧去动脑思考，动手批注吧！）

2.同学们准备好了吗？下面让我们来跟着自然段交流一下吧！1）出

示第二自然段。（课件4：句子、感受）先来看第二自然段。这一自

然段中“总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这

不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。我想到底是让我

盼来了。”为什么如此令我期盼的一天，我却记不清去哪儿了？母亲

之前一直答应“我”外出，但都没有兑现，以至于忘记了的地。我的期

望越大，最后失望也越大，在那天由于期盼落空，所以这样的伤痛感

受令“我”印象深刻，以至于忘记了具体目的地。但最终还是让“我”盼

来了这一天。这一自然段通过心理描写，写出了作者内心的期盼和喜

悦。2）出示第三自然段。（课件5：句子、感受）“起床、刷牙、吃

饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。”有同学关注了第三自然段中这

句话，师读句子“起床、刷牙、吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。”，

作者用这种短句来叙述自己所做的事情，显得干净、利落，表现出“我”

当时的兴奋急切之情。“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会

儿。我藏在大门后，藏了很久。”有同学关注到这句中的动词“跑、站、

藏”，这些动作描写也写出了我迫切想让母亲带我出去，静不下心坐

着等待的愉快之情。“走吗？等一会儿，等一会儿再走”“您说了去！

等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。”除了同学们

关注的事情、动作之外，老师关注到了母亲和我的语言，去读一读，

比一比，读句子“走吗？等一会儿，等一会儿再走”“您说了去！等等，

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。”想想和我们平常的

对话描写有什么不一样？聪明的你一定发现了，这里的语言描写没有

了“我说，母亲说”等提示语，也没有了冒号、引号，更没有细腻的动

作、神态、语气等描写，这样一来,对话更加的聚焦、紧凑，更显示

出当时我内心的焦急。同学们