中小学教师信息技术应用能力标准培训课件.ppt

*骨干教师外出培训汇报暨《中小学教师信息技术应用能力标准》培训黄渠桥中心学校仇宁伟未来课堂各位老师，从这个视频中你感受到了什么？翻转课堂翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂上，知识传授通过信息技术的辅助在课后完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。传统知识学习过程的两个阶段（1）知识讲授（2）知识内化变革教育翻转课堂翻转课堂如果知识传授和知识内化的环境能颠倒过来，学习的有效性将大大提高…知识内化：在教室外知识讲授：在教室内事实上，学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场变革教育Transmition颠倒一下怎么样…知识讲授：在教室外知识内化：在教室内变革教育翻转课堂翻转课堂RobertTalbert:Computers,theInternet,andtheHumanTouch翻转教堂的学习序列…01参与实验的中学学生的数学成绩得到明显提升02观看教师讲课视频03针对性练习04快速、少量的测评05解决问题促进学习06情况简述/反馈07课前08课中09变革教育10混合式学习：国外学者的定义混合式学习（B-learning）是在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式。——HarviSinghChrisReed2001混合式学习应被定义为一种学习方式，这种学习方式包括面对面学习（face-to-face）、实时的e-Learning和自定步调的学习（self-paced）。大多数时候，混合式学习也被用来描述多种传输媒体、智能学习导师（ILT）和多种技术的混合应用。这些技术有e-Learning、电子绩效支持（EPSS）以及知识管理实践等。——印度NIIT公司《BlendedLearning白皮书》2002混合式学习：国内学者的定义所谓“B-learning”，就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。——何克抗2003B-learning是人们对网络学习（E-Learning）进行反思后，出现在教育领域、尤其是教育技术领域中较为流行的一个术语，其主要思想是把面对面（FacetoFace）教学和在线（Online）学习两种学习有机地整合，以达到降低成本、提高效益的一种教学方式。——李克东2004所谓“B-learning”,是指对所有的教学要素进行优化选择和组合，以达到教学目标。——黎加厚2004相关理解相关理论的混合：包括学习理论（建构主义学习理论、人本主义学习理论、情境认知理论、活动理论）、教学理论、传播理论、系统论等多种学习理论的混合。学习资源的混合：精心开发的在线课程、生动趣味的讲师面授、同学的经验分享、全面的资料积累等，把资源尽可能多的整合到一个平台上。学习环境的混合：混合式学习是建立在完全以学习者为中心的环境中，从信息到教学内容，从技能评估到支持工具,从训练到协作环境，一切围绕学生展开。学习方式的混合：充分将在线学习与课堂面授有机结合，有实时与非实时、同步与异步的教师讲授，可进行讨论学习、小组协作学习，自主学习。相关研究结果2009年美国教育部通过对1996年到2008年所完成的一些研究进行分析，结果发现：1.混合学习是最有效的教学模式2.在线学习比面对面教学更有效3.单纯的面对面教学是最低效的MeansB,ToyamaY,MurphyR,etal.EvaluationofEvidence-BasedPracticesinOnlineLearning:AMeta-AnalysisandReviewofOnlineLearningStudies[J].USDepartmentofEducation