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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

初中语文课堂教学中存在的问题及对策

第一篇：初中语文课堂教学中存在的问题及对策

初中语文课堂教学中存在的问题及对策

论文关键词：初中语文课堂教学中存在的问题及对策

随着新一轮课程改革的进行，广大中小学校都在围绕着改革的精

神在改革的园地中进行着一些探索。由于经验缺乏等问题，初中语文

的教学过程中出现了一些问题，值得我们共同关注。笔者就自己的发

现谈一些自己的看法和建议。

一、对新课改理念、新课程标准，学习、落实方面存在的问题

1、新课改的基本理念得不到有效落实。

新课改的基本理念是：面向全体学生，让全体学生参与教学的全

过程。我们的课堂上学生的参与面不够，回答的人次多，发言的学生

少，相当一部分学生不在状态，教师不督促，不引导，视若无睹。

2、教学中学生的独特体验和多元解读得不到有效评价和指导。

新课标要求：尊重学生的独特体验，尊重学生对文本的多元解读。

但当学生的多元解读、独特体验出现时，教师对学生的独特体验和多

元解读不能进行合理的评价和有效指导，缺少教学机智和智慧。

3、对“三维目标”的理解有偏差。目标是“三维”的，但有核心、

有重点，这个核心、重点就是知识与能力。否则学科设立将失去意义。

4、学习理念落实不讲究实效。

新课标中的学习理念是：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

但教师运用时自主缺乏，合作浮华初中语文论文，探究虚假，致使教

学效果不佳。

解决对策：

1、各校要重视新课改理论和新课标的学习，《课标》要人手一册。

2、研读要联系实际，要和本地、本校、本人的实际联系。特别要

重视研究本地有资源使用、本校有条件利用、本人有能力运用的部分；

能支持、帮助、改进当前课堂教学的部分，有利于提高教学成绩，有

利学生发展的部分。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

3、尽快地把新课改的理念和新课标的要求转化为教师的课堂教学

行为，落实到课堂教学中去。

二、学生个性化阅读没有占到应有的地位

新课程标准认为：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的

过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生

的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和

体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐

趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

阅读是最富有个性化的学习行为之一，读者的个性心理不同，其

阅读感受和欣赏体验也必然不同。“有一千个读者。就有一千个哈姆

雷特”，同样的作品由不同的人解读，可以有截然不同的感悟。对中

学生来说，阅读的作用尤显重要。但是，长期以来，在应试教育的指

挥棒下，学生的阅读变成了纯功利性的阅读，它以终极的意义解读为

目标，以传授知识、应付考试为轴心，追求现成、确定的知识。不少

教师死守教条，照搬照抄《教学参考书》上的说法，不敢越雷池半步。

语文阅读教学过分强调共性，扼杀了学生的个性，使学生成为一个张

开口袋等待灌注知识的回收站。

分析与对策：细心倾听，延时评价，激励学生阅读的创新精神。

古人云：“学贵有疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”思考的核心

是创新。《语文新课程标准》强调“要逐步培养学生探究性阅读和创

造性阅读的能力，提倡