新教材苏教版数学二年级下册教案及教学反思全集（最全）.doc

新教材苏教版数学二年级下册教案及教学反思全集

第1单元有余数的除法

第1课时有余数的除法的认识

〔教学内容〕

教材第1,2页例1、例2和第3页“想想做做”第1~4题。

〔教学目标〕

1.在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。

2.能根据平均分有剩余的情况写出除法算式,正确表达商和余数,正确读出有余数的除法算式。

3.通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合、概括的能力。4.感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用。

教学重点

理解有余数除法的意义。

〔教学难点〕

理解有余数除法的意义。

新教材苏教版数学二年级下册_全集教学设计及教学反思1

〔教学准备〕

PPT课件、10支铅笔。

教师批注教学过程

教师批注

一、先学探究

谈话:开学第一天,老师就准备了10支新铅笔来考考同学们,你们愿意接受挑战吗?

提出问题:这10支铅笔我要分给大家,可是,怎样分才合理呢?(PPT课件演示教材第1页的例1)

1.学生自由发表意见,引导学生统一认识“每人分得同样多”。

2.谈话:每人分得同样多,可以怎么分?(每人分2支、每人分3支、每人分4支……)

如果每人分2支,可以分给几人呢?如果每人分3支,可以分给几人呢?如果每人分4支,可以分给几人呢……我们来分一分。

二、交流共享

1.(1)分一分。

每人分分给几还剩几几支人支

2

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3

4

5

6

指导操作:10支铅笔每人分2支,可以分给几人呢?请一组同学上台示范分一分。

师:10支铅笔每人分2支后有没有分完?自主活动。

师:如果每人分3支、每人分4支,能分别分给几人呢?你能用以上的方法在小组里分一分,并把不同的情况记录下来吗?

学生分组活动,教师巡视指导。

(2)说一说。

①学生汇报交流,教师填写表格,确认结果。

②谈话:观察分法,把它们分类,并说说怎么想的。

③小结:10支铅笔平均分有两种不同的结果,一种是正好分完,另

一种是分后还有剩余。(PPT课件出示表格)

表(1)表(2)

每人分给还剩分几几人几支

新教材苏教版数学二年级下册_全集教学设计及教学反思3

支

25——

52——

每人

分给还剩分几

几人几支支

331

422

614

(3)写算式。

①观察表(1)。

提问:10支铅笔每人分2支,可以分给几人?分完了吗?怎样列式计算?

板书:10÷2=5(人)。

提问:10支铅笔每人分5支,可以分给几人?分完了吗?怎样列式计算?

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板书:10÷5=2(人)。

提问:你能说出这两个算式中各部分的名称吗?

②观察表(2)。

谈话:10支铅笔每人分3支,可以分给几人?用什么方法计算?(板书:10÷3)可以分给几人?分完了吗?还剩几支?剩下的还能分吗?

谈话:这1支是剩下的,它是10支里面的一部分,我们可不能忘了它,在3人后面加上些小圆点,把它记录下来!

③认识余数。

在除法算式里,每个数都有自己的名称,在10÷3=3……1中,10,3,3分别叫什么?1呢?如果不知道,可以看看教材。

反馈交流,全班齐读算式(板书):10除以3等于3余1。

④观察比较。

比较10÷5=2,10÷3=3……1两个算式,引导学生再次认识到:在日常生活中,分东西会出现两种情况,一种是全部分完,另一种是分后有剩余,但不够再分。

谈话:你能把表(2)中每人分4支的结果用算式表示出来吗?学生独立在教材上填一填。

反馈交流:10÷4=2(人)……2(支)。

概括提炼:想一想,什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示?余数表示什么?

2.探索余数要比除数小的规律。

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PPT课件出示教材第2