初中物理_内能教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

第节内能

课题内能

学1、了解内能是能量的一种重要形式；

2、通过探究实验，知道做功和热传递可以改变物体的内能；

习

3、知道热量的概念和单位；

目

4、知道做功和热传递对改变物体内能是等效的。

标

教学重点：．了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。

重点2．知道改变内能的两种方法，举出相关事例。

难点教学难点：1．用做功和热传递改变物体内能的本质。

2．热量的概念。

教学

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、学生实验体验法、多媒体课件演示法

方法

实验铁丝、打火机、烧杯、砂纸、热水、压缩点燃演示器、气体膨胀做功演示器

器材多媒体课件

教学过程

导入教师活动学生活动设计意图

导播放水火箭发射的视频，让同激发学习兴趣，点燃

入学们观看，激发他们学习的观看、思考、感受。求知欲。

兴趣。

新

课

一、认识内能

新1．回忆动能和势能及分子运动“类比”理解是物

论的知识，通过对比运动的篮学生对比理解，分子虽小理教学时，遇到较抽

球，得出运动的分子也具有动但也具有能量。象的概念时常用的

课能；通过对比苹果和弹簧得出相一种方法。是感性认

互作用的分子之间也有势能；思考、联想、类比、理解。识迈向理性认识的

好方法，适合初中学

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

生的思维特点，也间

物体宏观运动而具有的能是机接的告诉学生有意

械能；微观世界的分子具有的是认识内能。识地培养理性思维

授内能。的方法，为高中继续

学习更加抽象的概

念做个铺垫。

2．给出内能的定义：构成物体给出内能的定义至

的所有分子，其热运动的动能与倾听教师讲解关重要，为以后规范

分子势能的总和，叫做物体的内